<아동복지론>아동비행과 관련된 체계요인과 아동비행이론과 사회복지실천접근방법

소개글

<아동복지론>아동비행과 관련된 체계요인과 아동비행이론과 사회복지실천접근방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동과 관련된 체계요인
2) 아동비행이론
3) 아동과 관련된 사회복지 실천접근

3. 결론

본문내용

질 수 있다.
상호작용이론의 중심적인 가정은 비행에 대한 인과적 영향이 순환적이라는 것이다. 사회와의 허약한 유대감이 일탈적 또래와의 관계를 발전시키고, 비행행동의 발생으로 연결된다. 아울러 비행행동의 빈번한 경험은 사회적 유대감을 더욱 취약하게 만들고, 비행을 범하지 않는 또래와 관계를 재수립하는 것을 어렵게 만든다. 청소년기 초기에는 가족과의 애착관계가 인습적 사회에 적응하고 비행으로부터 보호할 수 있는 가장 중요한 결정요인이라고 본다. 청소년 중기에는 가족의 영향이 친구, 학교, 청소년 문화로 대체된다.
3) 아동비행과 관련된 사회복지 실천접근
아동의 비행문제를 해결하기 위한 사회복지 실천에서 고려해 볼 수 있는 접근은 다음과 같다. 첫째, 개인특성 중심의 개별접근보다는 또래집단과 학교환경을 고려한 동시적이고 포괄적 접근이 유용할 수 있다. 둘째, 비행문제에 대한 포괄적이고 동시적인 개입은 사후적 개입뿐만 아니라 조기예방이라는 차원으로 확대될 필요가 있다. 셋째, 비행아동에 대해 효과적인 개입을 하기 위해 외부전문기관의 도움을 청하기보다는 스스로 해결하고자 해왔던 학교체계를 변화의 대상뿐만 아니라 개입의 주체로 포함시키는 전략이 필요하다. 학교가 지역사회 속에서 물리적 공간만 점유하고 있음을 의미하는 ‘지역사회 속의 학교’에서 벗어나 다양한 지역사회 자원을 학교로 끌어들일 수 있는 ‘학교 속의 지역사회’를 지향해야 한다. 이를 위해 학교 사회복지사가 학교 안에서 활동하면서 문제해결자뿐만 아니라 자원동원가, 중계자, 연계자로서의 역할을 수행하는 접근이 유용할 것이라 생각된다.
3. 결론
개인, 가족, 또래집단, 학교라는 체계요인을 통해 아이들은 계속해서 비행에 노출되어 있고, 특히나 조기에는 가족으로부터의 영향이 크지만 후기에는 학교 또래들로부터의 영향으로 비행이 일어난다. 또한 아동비행이론을 보면 문화적 환경이 비행청소년들을 결속시키고, 사회적 통제가 개인의 비행을 막을 수 있다. 그에 따른 아동비행을 위한 실천접근으로 개인특성 중심의 개별접근보다는 또래집단과 학교환경을 고려한 포괄적이고 예방적인 실천접근이 필요하다.
학교 스스로 해결하기보다는 학교사회복지사와 같은 전문가의 활동이 더욱 활발해져야 할 것을 깨달았다. 현재는 학교사회복지사의 입지가 좁지만, 앞으로는 단순한 상담가를 넘어 중계자, 문제해결자로서 역할을 확장시켜야할 것이다. 그에 따라 학교에서의 아동비행을 막는 데 큰 도움이 될 것이다.

키워드

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