[영유아기 발달특성] 영아기 및 유아기 발달특징 발달단계 발달과업(과제) 중요성
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[영유아기 발달특성] 영아기 및 유아기 발달특징 발달단계 발달과업(과제) 중요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아기 발달특성

A. 영아기 발달특징

I. 신체적 발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
3. 치아의 발달
4. 두뇌의 발달
II. 심리적 발달
1. 감각의 발달
2. 인지발달
3. 정서발달
4. 언어발달
III. 사회적 발달
1. 애착발달과 분리불안
2. 신뢰감과 자율성의 형성
IV. 사회복지실천에의 적용

B. 유아기 발달특징

I. 신체적 발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 언어발달
III. 사회적 발달
1. 자아개념과 주도성
2. 성역할 인식
3. 놀이의 발달
IV. 사회복지실천에의 적용

* 참고문헌

본문내용

할 수 있다.
표현이 제대로 이루어진다면 감정을 다루기가 보다 쉬워진다. 또한 상상력이 발달하면 자기를 괴롭히는 문제들이 해결되는 것으로 상상할 수 있으므로 힘든 감정을 다스릴 수 있게 되기도 한다.
(3) 언어발달
영아기의 언어전기와 과도기단계를 거친 후 유아기의 언어발달은 두 단어 이상으로 의미 있는 문장을 형성하는 언어습득단계로 분류된다. 초기 유아기에는 제한된 어휘수와 기억력으로 명사나 동사, 형용사 위주의 주요 단어만 나열하지만 두 단어를 연결시켜 사용하는 법을 알고 난 약 2개월 후에는 '엄마, 밥 줘' 등의 세 단어를 연결시켜 사용할 수 있게 되며, 그 이후부터는 매우 빠른 언어발달을 보이게 된다. 문법적 체계가 나타나면서 접속사와 동사의 시제를 사용할 수 있고, 의문문, 수동문, 복합문장을 구사할 수 있게 된다. 2세 무렵에 사용할 수 있는 어휘 수는 200-300단어이며 4세에는 1,500단어가 되고, 5세경의 사용 어휘 수는 2,000-2,500단어로 이 무렵이 가장 많은 어휘를 획득하는 시기에 해당한다. 한편 6세경의 이해어는 5,000-6, 000단어로 20세 성인의 1/10수준까지 발달한다. 언어발달에 영향을 미치는 요인은 성별, 지적 능력, 심신의 상태, 형제 및 가족수, 사회경제적 수준 등의 가정환경과 교육환경 등을 들 수 있다.
아동의 언어발달은 인지발달 및 사회성발달과 병행하므로 가능한 한 다양한 언어학습의 기회를 유아에게 부여해야 한다.
III. 사회적 발달
유아기에는 언어능력의 발달과 함께 대인관계가 활발해진다. 이를 통해 자아개념과 성적 정체성이 발달하는 시기다. 이때 부모를 비롯한 주위 사람들과의 관계는 아동의 성격형성의 밑그림이 되므로 어른들의 주의 깊은 태도가 필요하다.
(1) 자아개념과 주도성
이 시기는 특히 신체적 움직임이 활발해지는 시기이고 아동들은 어른들로부터 가해지는 행동규제와 제한에 의해 많은 긴장을 경험하게 된다. 예를 들면, 2세가 지난 유아는 달리는 것을 즐거워하며 어디서나 뛰어다니려 하고 부모는 아이의 성장이 사랑스럽지만 타인에게 방해가 되는 경우에는 통제를 가하게. 된다. 이 과정에서 아동은 자기중심적 존재로부터 상호관계적인 존재로 성장해 가며, 사회적 규범을 지켜야 하는 사회적 존재로서의 자아개념을 습득할 수 있게 된다. 그러나 지나친 통제와 억압은 낮은 자존감과 자기효능감 등 부정적인 자기상을 형성하게 된다.
유아기 후반이 되면 아동은 자신의 신체적 특성과 고유성을 인식하기 시작하며, '내 마음대로' 하는 것보다는 '내 스스로' 하는 주도적인 행동에 더 관심을 갖게 된다. 에릭슨은 이 시기를 유희기라고 규정하고 놀이를 통해서 주도성을 형성하게 된다고 하였다. 어떤 목표를 달성하기 위해 노력함으로써 주도성이 형성되는데, 지나친 처별이나 무시는 좌절감과 죄의식을 갖게 한다는 것이다. 이 단계의 위기를 성공적으로 극복하지 못하는 경우에는 목표를 수립하고 추구하려는 목적의식이나 용기가 없어지게 된다는 것이다.
(2)성역할 인식
이 시기의 아동은 자신의 성기가 이성과 다르다는 것과 부모가 서로 다른성을 가졌다는 사실을 이해함으로써 자신의 성역할을 깨우치게 된다. 프로이트는 이 시기를 남근기(phallic period)로 분류하고 아동의 리비도가 더욱 강해지며 성기에 집중되는 시기로 보았다. 그는 이 시기에 남아는 남자답게 굴고 여아는 여자답게 행동하려고 애쓰게 되며, 자신을 동성의 부모와 동 일시함으로써 자신의 성역할을 인식하는데 이 과정에서 초자아의 분화가 이루어지게 된다고 하였다. 또한 이 시기에 부모로부터 학습된 성역할 기대는 또래관계에서도 그대로 적용하게 된다.
(3) 놀이의 발달
유아기에는 또한 후기로 가면서 부모를 벗어나서 또래와의 접촉이 많아지게 되고, 형제나 또래와 놀면서 경쟁하고 협력하는 과정을 통해 사회적 발달이 촉진되게 된다. 이 시기에는 혼자보다는 집단놀이에 더 흥미를 갖게 되면서 우정을 경험하기도 하지만 여전히 자아중심적 성향이 강하다. 또래와의 친밀하고 지속적인 우정은 아동기에 본격적으로 발달하게 된다.
IV. 사회복지실천에의 적용
왕성한 신체발달과 인지발달을 통해서 영아에서 아동으로 성장하게 되는 유아기에는 영양결핍이나 질병에 관심을 가져야 한다. 유아를 보육하는 기관에서는 적절한 영양급식에 중점을 두어야 하며, 클라이언트가 유아를 양육하고 있는 경우 사회복지사는 유아의 발달 상태를 점검할 필요가 있다. 운동기능이 활발해지면서 안전사고의 위험이 높아질 수 있으므로 유아 프로그램을 운영하는 안전점검을 실시해야 한다. 이 시기에는 또한 부모로부터 심한 꾸중이나 비난을 받게 되면 자율성과 주도성 발달에 장애가 되므로 사회복지사는 부모로 하여금 유아와 애정 어린 신체적 접촉을 유지하고, 건전한 훈육방식을 사용하도록 부모교육을 제공한다. 주위환경에 대한 다양한 탐색의 기회를 제공하여 언어발달과 인지발달을 촉진시킬 수 있도록 돕는다. 또한 이 시기는 아동의 신체활동이 활발해지고 고집이 세고 자기주도성이 강해서 부모가 다루기 힘든 시기이므로 아동학대가 발생하기 쉽다. 특히 신체적 학대가 일어날 확률이 크므로 아동학대가 의심되는 경우 아동보호전문기관에 의뢰하고, 아동을 위한 심리상담과 부모상담 및 가족치료를 제공하도록 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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  • 등록일2018.12.04
  • 저작시기2018.12
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