프로이드(Freud), 에릭슨(Erikson), 융(Jung)의 이론 비교(정신분석이론, 심리사회이론, 분석심리이론)

소개글

프로이드(Freud), 에릭슨(Erikson), 융(Jung)의 이론 비교(정신분석이론, 심리사회이론, 분석심리이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 정신분석이론

I. 프로이드의 생애
II. 프로이드의 정신분석학적 성격이론
1. 인간의 본능
2. 인간의 정신세계
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
3. 구조적 모형
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(super ego)
4. 불안과 방어기제
1) 억압
2) 반동형성
3) 퇴행
4) 격리
5) 취소
6) 투사
7) 투입
8) 자기로 전향
9) 역전
10) 승화
11) 합리화
12) 전치
13) 동일시
14) 전환
15) 보상
16) 부정
17) 해리
III. 프로이드의 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
1) 항문 공격적 성격
2) 항문 보유적 성격
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
IV. 프로이드 이론의 평가

B. 심리사회이론

I. 에릭슨(Erik Erikson)의 생애
II. 에릭슨 이론의 기초개념
1. 자아(ego)
2. 점성원리
3. 위기
III. 에릭슨의 심리사회발달 8단계
1. 1단계 : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
2. 2단계 : 자율성 대 수치심과 의심
3. 3단계 : 주도성 대 죄의식
4. 4단계 : 근면성 대 열등감
5. 5단계 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감
7. 7단계 : 생산성 대 침체감
8. 8단계 : 자아통합 대 절망감
IV. 에릭슨 이론의 평가

C. 분석심리이론

I. 융의 생애
II. 주요개념
1. 외향성과 내향성
2. 기능과 태도
3. 성격의 구조
1) 자아
2) 개인무의식
3) 집단무의식
4) 페르소나
5) 아니마와 아니무스
6) 그림자
7) 자기
4. 성격의 발달단계
1) 아동기
2) 청소년기와 성인기
3) 중년기의 성격발달
4) 노년기
III. 융 이론의 평가

* 참고문헌

본문내용

rsonality)이라고 할 수 있는데, 이상적인 성격의 소유자는 페르소나를 수축시키고 성격의 남은 국면을 발달시키는 것이다.
5/ 아니마와 아니무스(anima & animus)
융은 인간이 태어날 때 본질적으로 양성을 가지고 태어났다는 양성론적 입장을 취했다. 이러한 이론적 입장을 반영한 개념이 아니마와 아니무스이다. 남성 속에 여성적 원형을 아니마(anima)라 했고, 여성 속의 남성적 원형을 아니무스(animus)라고 불렀다. 이러한 원형들은 비록 그것이 성염색체와 성선에 의해 결정되지만 남성이 여성과 그리고 여성이 남성과 가졌던 종족적 경험의 소산들이다. 즉, 이러한 원형은 각 성에게 이성의 특징을 나타나게 할 뿐 아니라 또한 이성에게 반응하고 이성을 이해하도록 동기화시키는 집단적 심상으로서 작용한다. 남자는 여성의 아니마 덕택으로 여성의 성질을 이해할 수 있고, 여성은 그녀의 아니무스 덕택으로 남성의 성질을 이해한다고 보는 것이 응의 입장이다. 그러므로 심리적 진강을 위해서는 남자는 내부에 부드러움과 같은 여성적인 성격을 표현해야 하며, 여성은 남성의 공격적인 성격과 같은 남성적인 성격을 표현할 수 있어야 한다.
6/ 그림자(shadow)
그림자는 가장 강력하면서도 잠재적으로는 해로운 원형이다. 그것은 동물본능을 포함하고 있기 때문에 인간의 원초적인 동물적 욕망에 기여하는 원형이다. 그림자 원형은 또한 의식과 행동에 불쾌하고 사회적으로 비난받는 생각, 감정 그리고 행동을 일으키는 원인이 된다. 그러므로 이것들은 페르소나에 의해서 겉으로 가려지거나 개인적 무의식 속에 억압된다. 만약 이런 충동을 억압하지 못한다면 우리는 사회적 관습이나 법률과 충동하기 쉽다.
7/ 자기(self)
융에 의하면 자기는 성격의 모든 국면의 통일성, 통합성 및 전체성을 향해 노력하는 것을 말한다. 완전한 자기실현은 어렵고도 힘들며 시간이 많이 걸리는 과업이며, 우리 모두는 그것을 향해 끊임없이 노력은 하지만 완전히 도달할 수 없는 생의 목표이다. 융은 자기 자신에 대한 지식을 갖기 위해서는 훈련, 인내, 지속성 및 여러 해 동안의 고된 작업이 필요하며 이러한 자기인식은 중년층에 가서야 비로소 이루어진다고 보았다.
이상에서 본 몇 가지원형들은 '자기(self)'를 중심으로 돌고 있는 바퀴와 같은 것으로서 상대적으로 반대적인 측면을 보이고 있는데 이를 그림으로 제시해보면 아래의 그림과 같다.
<그림> 융의 정신구조
(4) 성격의 발달단계
융은 성격발달을 아동기, 청소년기와 성인기, 중년기 그리고 노년기의 4단계로 구분하였다. 융은 성격발달에 있어 아동기, 청소년기와 성인기보다 중년기와 노년기의 성격발달을 더 강조하였다.
1/ 아동기
융은 발달단계에 있어 아동기가 성격형성에 특히 중요하다고 믿지는 않았다. 왜냐하면 이 시기에는 아직 자아가 형성되지 않았기 때문이다. 아동의 성격은 독특한 자기의식은 아직 이루어지지 않고 그 부모의 성격을 반영한 것에 불과하다고 보았다.
2/ 청소년기와 성인기
이 시기는 사춘기에서 시작되는데 이때 성격은 일정한 형태와 내용으로 발달하기 시작한다. 음은 사춘기를 '심리적 탄생기(Psychic birth)'로 불렀다.
한편, 청년기로부터 성인 초기단계에서 직면하게 되는 과제는 직업에 대한 준비와 가정을 이루는 것이다. 이 기간 중의 태도는 보통 외향적이고 자신의 인생 위치를 확고하게 다지는 시기이다. 따라서 이 시기에 사회적 경력을 쌓고 가정을 이루며 사회적 성공을 위해 노력한다.
3/ 중년기의 성격발달
음은 중년기를 인생의 발달단계 중 가장 중요한 시기로 여졌다. 융에 의하면 중년기를 맞이한 남녀 모두가 정신적 변화를 겪게 되어 청년기 때에 가치 있어 보였던 금전이나 위신, 명예, 지위에 의해서 더 이상 지배를 받지 않는다. 그래서 중년기에는 독특한 개인이 되어가는 과정인 '개별화(individualization)'가 이루어진다. 그리고 개별화 기간 중에 페르소나, 그림자, 아니마와 아니무스에 변화가 생긴다. 인간은 사회생활을 하면서 때로 자기의 사악한 면을 드러내지 않을 수도 있지만 개별화가 이루어지면 페르소나가 덮고 있는 자기국면을 인식하게 된다. 또한 개별화가 이루어지면 그림자에 변화가 생긴다. 그런데 개별화가 성공적으로 이루어지기 위해서는 이러한 그림자의 측면을 인식해야 하며 더 많이 인식하면 인식할수록 개별화가 더 많이 이루어진다.
4/ 노년기
융은 노년기에 대해서는 거의 서술한 바가 없다. 그에 의하면 노년기의 사람들은 과거를 되돌아보아서는 안 된다고 보았으며, 죽음을 회피하는 것은 인생 후반부의 목적을 빼앗는 것으로 불건전하고 비정상적으로 보았다. 융의 관점에서는 사후의 삶도 인생의 연속인 것이다.
III. 융 이론의 평가
융의 분석심리이론은 현대 심리학과 예술, 문학, 연극, 종교, 문화, 사회적 사고에 영향을 미쳤으며, 발전에도 기여를 하였다. 또한 그의 이론은 중년기의 사람들로 하여금 심리적 위기를 긍정적으로 다를 수 있도록 하는데 기여했을 뿐 아니라 자신의 현실을 극복하고 새로운 사고와 대처방안을 발견, 수용하도록 돕기 위한 이론적 배경을 제공하였다. 그럼에도 불구하고 다음의 측면에서 비판을 받고 있다.
첫째, 융의 이론은 개딘이 너무 난해해서 이해하기가 쉽지 않다는 지적이 있다. 또한 융의 이론은 체계적이지 못하며 초자연적이고 신비주의와 깊이 연관되어서 모호한 점이 많다.
둘째, 융의 이론은 프로이드와 마찬가지로 환자의 치료과정에서 나타난 경험적 자료를 바탕으로 연구한 것이기 때문에 과학적인 점증이 어렵다. 또한 그의 이론은 문화, 종교, 신화, 상징, 연금술, 신비 등과 관련된 자료를 활용하여 연구한 것이기 때문에 실증적인 검증이나 설명이 어렵다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016

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