[청소년기 발달특성] 청소년기 신체발달, 정서발달, 인지발달, 자아정체감발달, 사회성 발달의 특징

소개글

[청소년기 발달특성] 청소년기 신체발달, 정서발달, 인지발달, 자아정체감발달, 사회성 발달의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년기 발달

I. 신체발달
1. 신체적 성숙
2. 운동발달
3. 성적 성숙

II. 정서발달

III. 인지발달

IV. 자아정체감 발달
1. 정체감 성취
2. 정체감 유예
3. 정체감 유실
4. 정체감 혼란

V. 사회성 발달
1. 부모와의 관계
1) 심리적 이유
2) 반항
3) 새로운 부모-자식관계
2. 교사와의 관계
1) 교사에의 반항
2) 신뢰받는 교사
3. 또래관계

VI. 청소년 문제의 사회복지실천 개입

* 참고문헌

본문내용

련한 측면이다. 청소년은 성적 성숙을 통하여 임신이 가능한 시기이며, 자신의 성정체성과 관련하여 고민하는 시기이다. 이 시기에는 10대의 임신 낙태 미혼모가 발생할 수 있으며, 성매매의 문제도 발생한다. 서울 YMCA 청소년 성문화센터(2005)는 서울 시내 인문계 고교생 789명과 실업고교 326명, 보호 관찰소 및 쉼터 청소년 150명 등 충 1, 247명을 대상으로 "청소년 성경험 및 성태도 연구조사"를 실시하였는데 이 응답에 따르면 16%의 청소년들이 성관계 경험이 있는 것으로 나타났고 남자의 비율이 22.1%로 여자의 8.8%보다 높았다. 특히 연구결과는 소속집단별로는 차이가 매우 큰 것을 보여주는데 보호관찰서 및 쉼터 청소년의 경우에 남자 58.1%, 여자 56.3%로 응답하였고 실업고는 남자 21.9%, 여자 21.7%이고 인문고는 남자 10.8%, 여자 1.4% 순으로 나타났다.
또한 자신의 성적 지향성과 관련하여 고민하는 성적 소수자가 존재한다. 한국청소년개발원(2009a)의 연구에 의하면, 우리나라 청소년 10%가 성정체성과 관련해 심각한 고민을 하고 있으며, 이들 청소년 증에서 77.4%가 자살을 고민한 경험이 있고 이 가운데 47.7%가 실제 자살을 시도한 경험이 있는 것으로 나타났다. 이처럼 성관계 연령이 저연령화 되고 있으며, 성정체성과 관련하여 고민하고 있는 청소년들이 다수 존재하고 있는 것을 알 수 있다. 이에 대해 청소년의 올바른 성교육을 실시할 필요가 있으며, 성에 대하여 개방된 태도로서 가정과 학교에서 표현할 수 있는 문화가 형성되어야 할 것이다. 특히 청소년들이 자신의 성에 대하여 주체적으로 행동하고 책임을 질 수 있는 성주체성을 가질 수 있도록 교육하여야 한다. 이를 위하여 지역사회의 기관(아하! 청소년성문화센터, YMCA, 청소년상담센터, 해바라기아동센터, 여성 학교폭력 피해자 원스톱지원센터 등)을 활용한 성교육전문가를 통해 체계적인 접근이 이루어져야 한다.
셋째, 인터넷중독과 관련한 측면이다. 인터넷으로 게임, 음란물 접촉, 채팅 등에 많은 시간을 보내고 있으며, 인터넷과 관련하여 일탈, 폭력뿐 아니라 사이버범죄까지 나타나고 있다. 경찰청사이버테러대응센터(2008)에 의하면, 2007년 사이버범죄로 형사처벌을 받은 청소년이 전체 사이버범최의 15.1%를 차지했고, 2008년에는 26.6%로 빠르게 증가하고 있다. 이러한 청소년은 자기충동성이 높고, 사회에 부적응하며, 자아존중감이 낮다. 또한 자기통제력과 문제해결능력이 낮으며, 우울감 및 공격성이 높은 것으로 나타난다. 이러한 청소년을 위해서 자아존중감 향상 훈련, 시간관리 프로그램, 인지행동치료를 통한 접근이 필요하며, 인터넷중독이 발생하기 전에 먼저 부모, 교사, 인터넷중독 예방상담센터 등을 통한 올바른 인터넷 사용 교육이 절실하다.
넷째, 청소년 비행과 관련한 측면이다. 이 비행과 관련해서는 여러 가지 이슈가 존재하였으나 학교폭력과 가출중심으로 살펴보고자 한다. 먼저 학교폭력의 경우, 청소년폭력예방재단의 2009년 실태조사에서 학교폭력 피해율은 9.4%, 가해율은 12.4%로 조사되었다. 피해율의 경우 2008년 10.5%와 비교해볼 때 여전한 것으로 나타났으나, 가해율은 2008년 8.5%에 비해 4%나 증가한 것으로 나타났다. 따라서 학교폭력의 집단화 현상이 갈수록 심각해져가고 있다는 것을 알 수 있다. 이러한 폭력에 노출된 청소년 중 특히 피해청소년은 심한 우울을 경험하거나 자살생각을 하거나 실질적인 자살을 시도하기도 하는 문제가 발생한다.
다음으로 가출을 살펴보면, 한국청소년정책연구원에서 실시한 연구에서, 고등학생의 경우 약 52%, 중학생은 약 46%가 가출충동을 느낀 적이 있는 것으로 나타났으며, 초등학교 4, 5, 6학년의 경우도 약 22%가 가출충동을 느낀 적이 있는 것으로 나타났다.
실질적 가출의 측면에서는 고등학생은 약 12%, 중학생은 약 8%가 가출경험이 있는 것으로 나타났으며, 초등학교 4, 5, 6학년의 경우도 약 3%가 가출경험이 있는 것으로 나타났다. 성별에 따른 차이를 보면, 남학생의 경우는 약 10%, 여학생의 경우는 약6%로 남학생이 여학생에 비해 가출경험이 더 많은 것으로 나타났다. 이러한 가출은 유해한 환경과의 접촉, 학업중단, 건강과 성문제, 약물남용, 비행문제, 가정에의 부적응 등 다양한 문제가 발생할 수 있다.
2006년 국가청소년위원회가 가출, 폭력, 학교부적응 등의 위기상태에 놓인 청소년이 365일 24시간 도움을 받을 수 있도록 지역사회 안전망 CYS-Net(Community Youth Safety-Net)을 구축하였다. 이 시스템은 일정한 행정구역 내에 있는 청소년 관련기관 및 시설들이 각자 운영하고 있는 전문서비스 및 활동 프로그램을 상호 연계하여 위기청소년들에게 전문적 특화된 서비스를 체계적 종합적으로 제공하여 가전, 학교 및 사회로의 복귀를 지원하고 있다. 이 지역사회 안
전망인 CYS-Net(지역사회청소년통합지원체계)이 시 군 구에서 체계적이고 실질적이며 전문적으로 운영되어질 필요가 있다. 위와 관련한 청소년의 다양한 이슈들은 청소년 개인, 부모와 가족, 또래집단과 학교, 사회환경의 변화를 통한 다체계적인 접근이 필요한 영역이다.
* 참고문헌
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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