콜버그 도덕성 발달 이론과 나딩스 배려윤리의 교육적 적용

소개글

콜버그 도덕성 발달 이론과 나딩스 배려윤리의 교육적 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론과 나딩스의 배려윤리 선택 이유
Ⅱ. 이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할극 수행 및 확언
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 콜버그의 나딩스의 이론을 바탕으로 한 실제 수업 사례
Ⅴ. 느낀점 / 참고문헌

본문내용

정서에 공감하고, 행위의 타당성을 좀 더 논리적으로 생각해 보도록 하는 것이었고 다른 하나는 대표 수업 진행시 상황에 대해 설명하는 시간을 줄이고자 한 것이다.
4) 문답법 - 2차시
(1) 적용 방법
① 수업의 주제인 ‘배려’ 관련 내용에 대해 학생들에게 질문한다. 학생들의 응답을 토대 로 추가 발문하고, 학생 상호간에도 발문이 이루어지도록 한다.
② ‘배려’와 관련된 교실 상황에 대해 발문하고, 학생들이 작성한 평가지 내용을 언급 하면서 좀 더 폭넓은 사고의 확장이 일어나도록 발문한다.
(2) 유의점
① 교사는 사전에 발문에 대해 치밀하게 준비해야 한다. 교사의 발문은 평가지 작성, 토론, 역할극 수행 등을 통해 일관되게 목표로 삼은 도덕의식의 심화와 도덕적 사고 판단능력의 증진과 직접적으로 연관되는 것이기 때문이다.
5) 선서문 작성 - 2차시
(1) 적용 방법
① 내가 할 수 있는 배려, 봉사와 관련해 직접 선서문을 작성하게 한다. 나딩스의 배려 윤리에 기초한 도덕 교육론에서 모범 보이기 →대화 →실천 →인정과 격려(확언)을 강조하고 있는데, 교과서 예화(마더 테레사 수녀)를 통한 모범 보이기와 역할극과 평가지에 대한 교사-학생 간 대화, 그리고 선서문 작성 및 이에 대한 격려로 수업 을 진행하였다.
② 작성한 선서문을 많은 사람들 앞에서 발표하고, 선서문을 칠판에 게시함으로써 배려 와 봉사에 대해 스스로와 한 약속을 지킨다는 의미를 강조한다.
(2) 유의점
① 학생들 내면의 잠재적으로 가지고 있는 더 훌륭한 자아 등을 찾아 이를 인정하고 그 발달을 크게 격려해 준다.
2. 평가
1) 1차시 평가 : 모둠 토론에 대한 관찰 평가, 모둠별 역할극 대본에 대한 피드백 제공
2) 2차시 평가 : 선서문 작성에 대해 평가
평가 계획
평가 관 점
평가 기준
시기
방 법
다른 사람을 배려하고 봉사하는 생활의 의미와 중요성에 대해 말할 수 있는가?
배려와 봉사의 의미와 중요성에 대해 명확히 말할 수 있으며, 배려와 봉사 선서문을 성실하게 작성함.
◎
조별활동
및
선언발표
조별활동 관찰
및
평가지, 선서문 작성내용 확인
배려와 봉사의 의미와 중요성에 대해 말할 수 있으나, 배려와 봉사 선서문을 성실히 작성하지 못함.
○
의미와 중요성에 대해 부분적으로만 말할 수 있음.
□
의미와 중요성에 대해 말하지 못함.
△
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용 (2007개정 도덕과 교육과정)
영역
3학년
4학년
5학년
6학년
도덕적 주체로서의 나
도덕공부는 이렇게 해요
소중한 나의 삶
정직한 삶 (사례#1)
자신의 일을 스스로 하는 삶
최선을 다하는 생활
감정의 올바른 관리
반성하는 삶
자긍심과 자기개발
자기 행동에 대한 책임감
용기 있는 행동
우리타인사회와의 관계
가족 사랑과 예절
감사하는 마음의 표현
친구 사이의 우정과 예절
약속을 지키는 삶
공중도덕
인터넷 예절
이웃 간의 도리와 예절
서로 돕는 생활
대화와 갈등 해결
게임중독의 예방
준법과 규칙 준수
공정한 행동
남을 배려하고 봉사하는 삶 (사례#2)
나라민족지구 공동체와의
관계
나라의 상징과 나라 사랑
분단의 배경과 민족의 아픔
우리나라민족에 대한 긍지
통일의 필요성과 우리의 통일 노력
북한 동포 및 새터민의 삶의 이해
재외 동포에 대한 관심
편견 극복과 관용
우리가 추구하는 통일의 모습
평화로운 세상
자연초월적 존재와의
관계
생명의 소중함
올바른 자연관과 환경보호
참된 아름다움
사랑과 자비
4. 실제 수업사례 - 6학년 2학기 6. 아름다운 사람들 <남을 배려하고 봉사하는 삶>
1) 1차시
상황에 등장하는 인물의 감정에 대해 생각해 보고, 나라면 어떻게 행동할지 결정하기
↓
도덕적 딜레마 상황 제시하기
↓
딜레마 상황에 대한 모둠 토의 토론
↓
역할극 구성하기
2) 2차시
배려, 봉사 관련 교과서 예화로 모범 보이기 (마더 테레사 수녀)
↓
도덕적 딜레마 상황에 대한 다른 친구들 생각 제시
↓
역할극 시연
↓
타인에 대한 배려와 봉사가 중요한 이유 생각해 보기 (대화, 문답)
↓
배려 선서문 작성 (확언)
↓
선서문 발표 및 칠판 게시, 작성 내용에 대한 격려, 실천에 대한 당부
Ⅴ. 느낀점
교대에 다시 진학했을 때 가장 많이 받았던 질문 중 하나가 ‘교육대학원에 들어가면 되지 왜 굳이 교대에 진학했느냐‘는 것이었다. 사실 교대에 들어오는 것보다 교육대학원에 들어가는 것이 더 쉽고 빠른 길인 것은 맞는 말이다. 그러나 나는 꼭 초등교사가 되고 싶었다. 한 사람의 인성이 올바른 방향으로 자리 잡을 수 있도록 영향을 미칠 수 있는 것은 초등학교 시기뿐이기 때문이다. 그런 이유로 나는 도덕 교육에 대해서도 조금 더 특별한 애착과 관심을 가지고 있다.
앞서 이론의 선택 이유에서도 언급했듯, 나는 학생들의 삶 속에서 구체적 행동으로 나타나는 도덕 교육을 하고 싶다. 도덕적 딜레마 상황을 제시해 학생들의 인지적 갈등을 유발하고, 호기심을 갖게 하고, 그래서 학생들이 도덕적으로 더 나은 대안에 대해 생각해보고 선택하도록 하고 싶다. 그리고 그것이 머리로만 하는 선택이 아니라 사회 속에서, 사람들과의 관계 속에서 ‘배려’라는 이름의 따뜻한 도덕으로 살아 숨 쉬게 하고 싶다.
동원초에서 도덕과 대표 수업을 준비하면서 콜버그와 나딩스의 이론을 접목시켜 보려고 노력했다. 그러나 이론에 대한 이해와 고민이 부족했던 탓에 마음만큼 적합하게 적용되지 못했던 점이 커다란 아쉬움으로 남는다. 이 부분은 앞으로 공부를 해 나가면서 지속적으로 고민해야 할 부분이라고 생각된다. 구성원 모두가 서로 돕고 서로에게 책임을 다하며, 따뜻한 보살핌과 애착이 넘치는 그런 공동체를 만들고 싶은데… 우리 반 아이들이 그렇게 따뜻한 리더로 성장했으면 좋겠는데 내가 과연 그런 환경을 만들어주는 교사가 될 수 있을까? 꼭 그런 교사가 되고 싶다.
* 참고 문헌
존 마틴 리치, 조셉 드비티스, 「도덕 발달 이론」, 백의
서강식 편저, 「도덕교육이론의 탐색 : 나딩스」, 양서원
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지도서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
http://cafe.daum.net/windymoraledu

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