상담실습 및 사례연구 보고서

소개글

상담실습 및 사례연구 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 상담실습 및 사례연구 안내 2
1. 교과의 목적 2
2. 교과 운영절차 2

Ⅱ. 상담실습 4
1. 상담실습 수행 방법 4
1) 상담실습 기관 4
2) 상담영역 4
3) 구체적 상담내용 예 4
2. 상담실습 일지 작성 요령 5
3. 상담실습 확인서 ∼ 상담실습일지 (20회 분량) 6

Ⅲ. 사례연구 29
1. 사례연구 수행방법 29
1) 사례연구 대상 29
2) 유의사항 29
2. 사례연구 보고서 작성 방법: 개인상담 사례연구 29
1) 내담자의 배경 및 상담전략 29
2) 상담문제 30
3) 상담목표 및 전략 30
4) 심리검사 결과 및 해석 31
5) 회기별 상담내용 31
6) 상담자의 상담과정 전반에 대한 평가 31
7) 축어록 32
3. 개인상담 신청서 33
4. 개인상담 사례연구 보고서 34

본문내용

서 바로 서 있어야 아이가 바로 설 것인데 이렇게 부모가 부모역할을 제대로 못하고 있으니 아이에게만 나무라기 힘든 상황이다. 어머니가 옆에 계시지 않아 내담자를 챙기는 사람이 없어서 내담자가 더욱 마음을 잡는데 어려움이 있다.
<차기 상담계획>
치아 치료가 완전히 끝난 후 학생의 변화에 대해 상담할 계획이다.
7회 상담일시: 2013 년 11 월 25 일 16:30 ～ 17:30 ( 60분간)
<상담내용>
치아 치료가 완전히 끝난 후 학생이 조금씩 변화가 보이기 시작함.
오래전부터 썩은 치아 때문에 힘들고 고통스러웠지만 옆에서 신경 써주는 사람이 없었고
그저 참고 버티는 과정에서 내담자는 신경이 매우 예민하고 날카로워 졌을 거라 추측이 됨. 치과 의사선생님이 제안한 데로 당분간은 잘 따르고 있다고 함. 탄산음료와 사탕, 과자 등을 먹고 난 후에는 반드시 양치질을 하는 습관을 들이고 있는 중이라고 함.
<상담 평가>
부모가 해 주지 못하는 부분에 대해 교사가 챙겨 주려고는 하나 부모로서 자식에게
베푸는 것과는 다를 수 밖에 없음을 느꼈다.
상담에 임하는 내담자의 자세가 긍정적으로 바뀌고 있는 것을 느낄 수 있었다.
오늘 상담을 마무리하면서 내담자의 표정에서 약간의 편안함을 읽을 수 있었다.
<차기 상담계획>
가정에서 학생에게 조금 더 적극적으로 관심을 보인다면 충분히 좋은 방향으로 변화할 것으로 생각 되어진다. 상담하기 전과 상담하고 나서의 상태 변화에 대해 상담하고 그 동안 느낀 점에 대해 상담할 계획이다.
4. 상담자의 상담과정 전반에 대한 평가
우선 충치치료를 통해서 육체적 고통을 덜해서 그런지 좀 더 생각이나 태도에 여유가 보임,
어렸을 때 부모의 충분한 관심과 보살핌이 부족하여 기초학습능력을 습득할 시기를 놓쳐서 이해력은 있지만 학습의욕이 현저히 낮음,
여전히 재미없는 수업에는 참여하는 것을 어려워하고 참여하였더라도 곧 수업방해로 선생님들에게 꾸중을 듣고 교실 밖으로 나가기를 반복함.
그래서 수업과목 중에 제일 들어가기 싫은 수업들을 물어보고 그 수업을 제외한 나머지 수업시간은 참여하는 것을 제안 해봄, 아울러 수업태도에 대하서도 수업방해하기 보다는 앉아있기 힘들면 읽고 싶은 책을 보던지 그냥 책상에서 잠을 자라고 권유함, 점차 좋아진다면 향후에는 오전수업은 들어가고 오후에는 자율적으로 들어가는 방법을 제안 해 보기 함,
위 제안에 학생도 노력해 보겠다고 약속을 함
상담이 진행되는 동안 내담자의 주변인인 여동생, 고모, 이혼한 어머니와도 면담을 할 수 있었지만 보호자인 아버지와 면담을 할 수 없었던 일이 제일 안타까움, 아버지가 면담을 완강히 거부 하여 더 이상 진행 할 수 없었음. 내담자인 위 학생 보다 먼저 가정환경의 근간이 되는 아버지의 생각부터 바뀌고 변화가 보일 때 학생은 자연스럽게 바람직한 모습으로 변할 것으로 사려 됨.
초반에 상담이 진행 되는 과정에서 내담자의 태도가 많이 당황스러웠지만 인내하고 잘 받아주었던 점과 몇 번의 상담으로 단기간에 내담자에게 기대치와 목표를 높게 계획했던 점이 미숙하고 보완해야할 부분 이였던 것 같음.
“공부에도 때가 있다”는 말처럼 한사람이 세상에 태어나고 성인이 되는 과정에서 매 과정과 시기에 따른 적절한 보살핌과 교육은 그 아이가 자아를 형성하고 인격과 품성을 형성하는데 매우 중요한 부분이 라는 생각이 듬. 따라서 현재의 그 사람의 모습은 태어나면서부터 현재까지의 선택과 과정의 결정체라는 라는 것이며 아동기 , 유년기 , 청소년기 까지는 본인의 의지와 선택보다는 부모나 타인의 선택에 의지되는 부분이 많기 때문에 무엇보다도 그 사람의 주위환경이 매우 중요하다고 생각이 됨.
5. 축어록
작성 예)
상1: (반갑게 맞으며) 그 동안 잘지냈어요?
내1: (부끄러워 하며) 예 그럭저럭요.
상2: 친구들과는 이야기를 많이 나누어 보았나요?
내2: (가법게 고개를 저으며) 별로요....
상3: 음...(5초 침묵) 그 외 특별한 일은 없었나요?
내3: (주저하다가)(침묵15초) 사실은요. 좋아하는 여자애가 생겼거든요
( 2 )회기
상1: 형제는 어떻게 되니 ?
내1: 밑에 여동생이 1명 있어요
상2: 여동생은 어때?
내2: 졸라 게을러 터졌어요. 집안일도 하나도 안하고 맨날 아빠한테 고자질만해서 혼나게 하고, 엄마 닮아서 게으르데요.
할머니가 그랬어요.
상3: 그래, 그럼 할머니는 어때 ?
내3: 할머니는 졸라 짜증나요 좀 죽었으면 좋겠어요 냄새도 쩔어요 맨날 이상한 헛소리만 해대고 나가 되져 버렸으면
좋겠어요.
상4: 할머니가 밥이나 집안일은 안하시니 ?
내4: 예전에는 했는데 요즘은 이상해지셔서 아무것도 않해요. 씻지도 않고 고모가 그러는데 노망났데요.
어쩌면 곧 돌아가실지도 모른데요. 빨리 죽었으면 좋겠어요.
상5: 아빠는 ? 학교에서 너가 잘못했다고 연락같은거 가면 뭐라고 하시니 ?
내5: 아무말도 안해요, 신경도 안써요.
상6: 아버지가 바쁘시니 ?
내6: 글쎄요. 맨날 술만 마셔요 .
상7: 혹시 아빠가 술마시고 때리거나 하지는 않니 ?
내7: 아니요. 어렸을때는 좀 때렸는데 중학교때 부터는 안때려요
상8: 엄마는 어때 ? 엄마랑은 연락 하니 ?
내8: 엄마요 ? 그여자 애기는 하지도 마요 짜증나니까.
상9: 엄마보고 싶지는 않니 ?
내9: 전혀요. 고모말로는 저 초등학교때 학교 앞에 몇 번 왔었다는데 전 기억이 않나요. 전 여동생이랑 엄마 , 할머니
없이 아빠랑만 둘이살고 싶어요. 작년 겨울방학때 여동생이랑 엄마보러 간적 있어요. 재미도 없고 짜증났어요.
근데 민주 그 기집애는 엄마한테 질질 짜더라고요.
( 6 ) 회기
상1: 방학때랑 주말에는 머하고 노니?
내1: 그냥 집에서 텔레비전보거나 컴퓨터게임 휴대폰게임해요, 근데 집에 컴퓨터가 고장나서 요즘에는 게임도 잘 않해요
상2: 그러면 혹시 가족끼리 어디 놀러가거나 먹으러 간적은 ?
내2: 그런거 없는데요.
상3: 머 먹고 싶은게 있으면 어떻게 해 ?
내3: 아빠한테 사달라고 해요. 그러면 아빠가 사와요.
상4: 아빠한테 어디 놀러가자고 해보거나 먹으러 가자고 해본 적은 있어?
내4: 음...글쎄요 . 기억 안 나는 데요.

키워드

상담실습,   사례연구,   상담실습 사례연구