[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오

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[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육의 개요
    1. 유아교육의 기본개요
    2. 유아교육의 중요성

Ⅲ. 한국 유아교육의 문제점과 개선방안
    1. 한국 유아교육의 현황
    2. 한국 유아교육의 문제점
    3. 한국 유아교육문제의 개선방안

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

있는 기회를 제공하도록 하는 것이다.
둘째, 부족한 시설을 확보한다. 이를 위해 공립 유아학교를 연차적으로 신중설하거나 사립유아학교의 법인화를 유도하고 학교법인이나 사회복지법인이 유아학교를 설립할 수 있도록 시설비지원제도 등을 통하여 적극 유도하도록 한다. 그리고 사업자가 유아학교의 설립이나 운영비를 지원할 때 이에 대해 조세를 감면할 수 있는 방안을 구체화 하도록 한다.
셋째, 유아교육 투자우선지역을 선정하고 이 지역에 유아학교가 많이 설립운영될 수 있도록 적극적으로 지원한다. 투자우선지역은 취원율과 보육율을 통합한 유아교육 수혜율이 낮거나 저소득층이 밀집된 지역으로, 시도 교육청이 선정한다. 유아교육 투자우선지역에는 다른 지역과 동등한 교육 혜택을 부여하기 위하여 우선적으로 행재정지원을 제공한다. 투자우선지역에 공립 유아학교의 신설 및 학급 신중축비를 우선 배정한다. 그리고 학교법인이 투자우선지역에 유아학교를 설립할 수 있는 법적 근거를 마련하도록 하는 것이다.
유아교육기회의 제고방안으로 유아교육을 받기 희망하는 만5세 유아가 유아학교에 취학할 수 있을 경우 다음과 같은 기대효과를 얻을 수 있다. 만5세아를 위한 교육이 유아학교에서 체계적으로 실시됨에 따라 동일 연령의 유아들이 동일한 질의 유아교육 혜택을 받음으로써 교육 출발점 평등 원칙을 구현할 수 있으며, 유아교육 투자우선지역을 선정하고 추진함으로써 사회에서 소외된 계층의 교육을 국가가 적극 지원할 수 있게 되고 민주주의 국가의 교육 이상인 교육기회 평등을 실천하여 교육 복지국가를 실현한다. 현재 OECD가입국 중 최하위 수준의 유아교육 수혜율을 상향조정함으로써, 국가의 위상을 높일 수 있다.
4) 유아학교체제 구축방안
첫째, 유아학교의 질 고양체제 확립이다. 유아교육의 전반적인 질이 고양될 수 있도록 유아학교교원의 자질 향상 방안을 마련하고 장학체제를 확충한다. 유아학교교원의 자질을 향상시키고 전문성을 증진시키기 위해 대학 편입학과 연수기회를 확대 제공하며 유아학교의 구축과 함께 유아학교교원의 양성과 관리체제를 정비한다. 그리고 유아학교의 질 관리를 위해 기존의 장학체제를 확충하고 민-관 합동 장학 방식을 추가 채택한다.
둘째, 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육을 유아학교체제로 구축하는 것이다. 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육과 보호를 담당하는 유아학교체제를 구축하여 유아교육의 기간학제 편입에 대비한다. 유아학교는 유아학교 교육과정 운영을 기본으로 하되, 학부모의 요구에 따라 다양한 형태의 종일반을 운영할 수 있도록 한다. 그리고 유치원을 포함하여 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육프로그램을 운영하고 있는 시설은 유아학교의 기준에 맞추어 유아학교로 전환할 수 있도록 문호를 개방한다. 유아학교의 법적 토대는 교육 개혁안으로 제시된 교육기본법 체제하에 유아교육법을 별도로 마련한다. 유아교육법은 기존의 유아교육진흥법을 전면 개정하여 마련하는 것이 시급하다.
셋째, 유아교육에 대한 국가와 지방자치단체의 지원확대이다. 유아교육에 대한 국가와 지방자치 단체의 지원을 확대하여 유아교육의 질을 고양시키도록 한다. 정부 교육예산 중 유아교육예산을 연차적으로 상향조정하여 2007년 이후에는 연간 5%이상을 투입하도록 한다. 사립 유아학교에도 국가재정을 지원하고, 재정 관리의 투명성을 확보하며, 지방자치 단체의 유아교육에 대한 재정지원 정도에 상응하여 국가도 재정을 지원하는 상응재원제도(Matching fund system)를 도입하여 유아교육에 대한 자치단체의 지원을 유도한다. 뿐만 아니라 현행 초중등 및 대학생 자녀에게 지급되는 학비지원이 유아학교에 다니는 자녀에게도 지급될 수 있도록 관공서, 기업 등의 사회적 동참을 유도한다.
Ⅳ. 결 론
유아교육에 대한 세계 각국의 정책은 국가적 차원의 질 관리를 통하여 각 가정의 육아와 유아교육에 대한 부담을 완화시키는 것이다. 이러한 국가적 차원의 질 관리와 재정적 지원을 확대하기 위한 기초가 바로 행재정적 지원체제의 수립이다. 우선 행정적으로는 유아교육 전담 조직 및 인력을 보강하여 유아학교로의 전환체제에 대비하여야 하며, 다양한 유아교육기관에 대한 질을 관리하고 감독할 수 있는 장학체제 구축이 필요하다. 또한 교육부와 지방자치단체의 역할분담체제를 확립하여 유아교육에 대한 지방자치 단체의 지원을 유도할 수 있어야 할 것이다. 이를 구체적으로 보면 다음과 같다.
첫째, 유아교육 행재정 지원체제를 뒷받침해 줄 수 있는 유아교육법을 갖추고, 유아교육개혁을 추진하기 위하여 교육부와 시도 교육청 유아교육 담당 인력을 확충한다. 이를 위해 교육부와 지방 교육행정 당국에 유아교육 담당 인력을 확충하도록 하고 시도 교육청 유아교육과를 독립 운영하고, 이에 적절한 인원을 보강하도록 한다.
둘째, 유아교육 정책 조정, 심의 및 유아교육 투자우선지역 선정 등을 논의하기 위한 유아교육진흥위원회를 구성한다. 시도 교육청 및 지역 교육청 단위로 유아교육 진흥 위원회를 구성하도록 하고, 유아교육 진흥 위원회에서는 유아교육 정책의 조정, 심의 및 유아교육 투자우선지역 등을 논의 하도록 한다.
셋째, 초중등 및 대학생 자녀와 동일하게 유아학교 학생에게도 학비가 지원될 수 있도록 사회적 동참을 유도한다. 기업체, 관공서 등에서 유아학교 학생에게 학비를 지원하거나, 세제혜택을 받을 수 있도록 유도한다.
유아교육에 대한 행재정 지원체제 구축이 이루어지면 다음과 같은 기대 효과를 거둘 수 있다. 유아교육 개혁을 주도적으로 추진해 나갈 수 있는 유아교육 행정조직과 체계를 마련할 수 있다. 유아교육 관련 법규를 교육 개혁에 맞게 정비할 수 있다. 국가와 지방자치단체의 사립 기관에 대한 재정지원이 실시됨으로서 학부모들의 교육비 부담이 경감된다. 유아학교 현장교육에 대한 전문적인 장학지도를 통해서 유아교육의 질을 향상시킬 수 있게 된다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유아교육개론, 양서원
2. 지옥정ㆍ김수영 외 3명(2018), 유아교육개론, 창지사
3. 김정원(2018), 보육학 개론, 양서원
4. 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사

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