교육기관이 아동발달에 미치는 영향

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목차

교육기관이 아동발달에 미치는 영향

I. 유아교육

II. 초등학교 연계교육

III. 초등학교 생활지도
1. 학교공포증
2. 주의산만
3. 읽기-쓰기 곤란

IV. 처벌

* 참고문헌

본문내용

과 같은 행동에 대해 타임아웃을 당하면 어리둥절해 하고 감정이 상한다. 창피를 느끼는 유아들도 있다. 반면에 타임아웃 체어를 게임으로 생각하는 유아들도 있다. 이러한 익살맞은 현상에 대해 다른 유아들도 웃게 되고 어른들은 반복적으로 부정적인 행동을 강화하게 된다.
일반적으로 벌의 부정적인 측면은 벌 받고 있는 동안 아동은 고통을 느끼며 아동에게 적절한 행동을 가르치는 것을 방해한다는 것이다. 설명으로 부적절한 행동을 감소시킬 수 있을 때 벌을 받으면 아동이 배울 수 있는 좋은 기회를 없애는 결과를 낳는다. 별은 특히 경고를 하지 않고 주면 탐색과 진취성을 감소시킬 수 있다. 아직 그 행동이 잘못되었다고 알지 못하는 아동이 별을 받으면 벌을 피하는 유일한 방법은 '무조건 새로운 상황을 피하는 것이다'라고 생각하게 된다. 아동이 벌을 받으면 적대감을 느끼게 되고 벌주는 사람을 혐오자극으로 생각하게 된다. 교사는 벌을 주지 않고도 적절한 행동의 유형을 가르쳐야 한다. 아동에게 사랑과 관심을 주는 것이 가장 중요하며 친사회적 행동을 가르치려면 그러한 행동 모델을 보여야 한다. 아동이 실수할 때 학습상황에서 제외시키기보다 부적절한 행동을 멈추고 대안적 행동을 코치하여 새로운 행동을 하도록 도와야 한다. 계속적으로 방해하는 아동에게 심부름을 가게 하면 신체적 활동과 긴장을 풀 수 있는 기회를 가지게 된다.
결론적으로 벌을 주는 것은 많은 부작용을 초래하기 때문에 적절한 방법이 아니다. 별주는 행위는 인내를 가지고 다른 대안들을 찾으려고 하기보다는 손쉽고 즉각적인 해결을 찾으려는 안일한 문제 해결의 태도일 것이다. 또한 대부분의 경우 벌주는 사람은 벌주는 상황을 판단하는 데 합리적이지 못하고 벌주는 사람의 감정이 강하게 작용하는 경향이 짙다. 교사는 부적절한 행동을 지도할 수 있는 체계적이고 효과적인 지식과 기술을 끊임없이 배워가야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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