[체육과 교수·학습 과정안] 단원의 개관 지도계획 학생실태조사 수업관련

소개글

[체육과 교수·학습 과정안] 단원의 개관 지도계획 학생실태조사 수업관련에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원의 분석
Ⅱ. 단원지도계획
1. 단원지도목표
2. 이론적 배경
3. 지도계획
Ⅲ. 학생실태조사
1. 설문조사결과
2. 시사점
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅴ. 평가계획
1. 형성평가 계획
2. 수행평가 계획
3. 태도평가 계획
Ⅵ. 수업관련 자료
1. 태도평가표
2. 수업관찰기록지
3. 농구경기 평가표
Ⅵ. 수업관련 자료
1. 체스트패스
2. 바운드패스
3. 오버헤드패스
3. 원핸드패스

본문내용

동료평가)
개인별 경기
수행
능력
득점, 리바운드, 어시스트 를 할 수 있다.
1경기 개인기록
+1이상
1경기 개인기록
-3~0까지
1경기 개인기록
-3이하
지식
농구의 역사와 특성, 효과에 대해 이해하고 있는가?
농구의 경기규칙을 알고 있는가?
기말 : 20점
태도
적극적인 참여 태도를 기른다.
최선을 다하는 태도를 기른다.
빠른 판단력, 강한 정신력, 준법성 등의 사회적 태도를 기른다.
경기규칙을 준수한다.
→ 위 내용을 태도평가 기준안을 참조하여 매시간 평가
매시간 : 10점
기능(중간고사 : 1종목 35점, 기말고사 : 1종목 35점)
지식(기말고사 : 20점
태도(매시간 : 10점)
3. 태도평가 계획
태 도 평 가 기 준 안
성취기준
수업에 필요한 준비물을 스스로 갖춘다(준비성).
운동 전후 준비운동과 정리운동을 실시하며 안전에 유의한다. (안전성)
운동에 참여하며 운동 기능을 익히려는 적극적인 태도를 갖는다. (적극성)
운동이나 연습의 계획이 어려워도 실천하려는 태도를 갖는다. (인내성)
경기규칙을 지키고 경기의 공정한 판정 태도를 갖는다.(공정성)
새로운 운동과제를 수행하는데 과감하고 적극적으로 도전한다. (도전성)
자기가 맡은 역할을 수행하는 태도를 갖는다.(책임감)
동료와 조화를 이루어 협동한다.(협동성)
평가영역
등급화 방안(11단계 태도평가도구)
태도
기본
점수
- 가산점이나 벌점에 해당되는 사항이 없을 때에는 기본점을 부여한다.
가산점
(+1점)
- 학습활동에서 다른 사람의 모범이 되는 활동을 하는 경우(성취기준 참조)
▶상기 태도 성취기준 항목에 현저한 활동을 한 사람에게 교사가 판단하거나 학생(3명 이상)이 추천하여 수업참석 인원 과반수 이상의 동의를 얻어서 부여한다.
벌점
(-1점)
- 수업에 필요한 기구를 준비하지 않은 경우(체육복, 운동화, 교구준비 등)
- 수업에 늦거나 빠지는 경우(수업에 지장을 주는 외상을 입은 경우 예외)
- 수업에 임하는 태도가 소극적이다.(수업에 방해되는 행위)
- 수업시간 전체적으로 사용할 교구를 준비할 때 빠지는 경우
- 학급별 또는 조별활동에 소극적인 경우
- 자기가 맡은 역할을 충실히 수행하지 않을 때
- 기타 수업이나 동료들에게 방해가 되는 행동을 했을 때
- 수업 중 교사의 지시사항 불이행
벌점
(-3점)
- 수업시간에 무단으로 결과하는 경우
평가형태
태도 평가 도구(교사평가-동료평가)
수준구분
A/ B/ C/ D/ E/ F/ G/ H/ I/ J/ K
가산점
및
벌점
등급
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
점수
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
누가
점수
+3
이상
+2
+1
기본
점수
-1～
-2
-3～
-4
-5～
-6
-7～
-8
-9～
-10
-11～
-12
13
이상
(가산점과 벌점은 상계하며, 남는 것은 인정하지 않는다.)
※유의 사항
- 가산점 대상자 선정에 있어서 추천자나 대상자의 평가가 제대로 이루어지지 않았을 경우 교사에 의해 재조정 될 수 있다.
Ⅵ. 수업관련 자료(기타)
1. 태도평가표
태 도 평 가 표( 학기) 과 학년 반
번
호
이 름
가산점(+), 벌점(-)
누가
점수
월 일
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
2. 수업관찰기록지
작성자
과 학년 반 이름 :
수업내용(단원)
날 짜
월 일 교시
관
찰
내
용
비고
※ 관찰내용은 학습 내용 및 수업시간 중 특징 있는 학생 개개인의 수업모습, 참여 정도, 느낌 등을 나름대로 관찰하여 기록한다.
3. 농구경기 평가표
농구경기 평가표
년 일 교시 학년 반 조 팀 이름:
경기팀
상대팀
1차 경기결과
2차 경기 결과
3차 경기 결과
4차 경기결과
경기 기록
이름
득점
파울
실책
득점
파울
실책
득점
파울
실책
득점
파울
실책
공격법과 방어법 전술
1경기
2경기
3경기
4경기
공격법
수비법
경기 운영팀
역할
심판
심판
촬영
촬영
이름
Ⅵ. 참고자료
1. 체스트 패스
- 농구에 가장 기본이 되는 패스방법이다. 팔을 뻗어 패스할 방향으로 몸을 향하고 볼에서 눈을 떼지 않고 손바닥을 충분히 벌려 볼을 잡는다. 캐치와 마찬가지로 팔꿈치를 구부려 품으로 볼을 끌어들인다. 캐치한 볼을 그대로 잡고 앞발을 반 발짝쯤 앞으로 내어 중심을 앞으로 옮긴다. 팔꿈치를 자연스럽게 몸에 붙였다가 뻗으면서 엄지손가락이 아래가 되도록 자연스럽게 볼에 회전을 주어 검지손가락 끝에서 볼이 떨어져 나가도록 한다. 목표는 상대의 가슴으로 마루와 평행이 되도록 한다. 팔은 마지막까지 똑바로 펴고 손바닥은 아래를 향해 있어야 한다.
2. 바운드 패스
- 바운드패스는 체스트 패스의 변형으로 볼을 바닥에 튀겨 바운딩되어 오는 볼을 잡도록 하는 것이다. 패스하는 방법은 가슴 앞에서 볼을 잡고 약간 숙인 자세로 한 발을 앞으로 내면서 볼을 바닥에 튀겨 밀어낸다. 바운드 패스 역시 손목 스냅으로 볼을 회전시켜야 하며 팔도 볼의 방향으로 향하게 한다. 받는 사람이 허리 정도에서 볼을 잡기 위해서는 2/3 지점에 낮은 각도로 볼을 튀긴다.
3. 오버헤드 패스
- 수비 중에 리바운드 한 후 빠르게 공격으로 전환할 때나 키 큰 수비자가 있을 때 사용하며 머리 뒤에서 앞으로 공을 던지는 패스이다. 기본적인 자세에서 양팔을 어깨 위로 뻗어 볼이 머리 위로 오게 한다. 팔꿈치는 약간 구부리며 손가락은 뒤로 당겨 손목을 치켜 올린다. 몸은 약간 뒤로 젖혀 가슴을 편다. 볼을 보낼 때에는 팔꿈치를 펴면서 손목을 앞으로 휙 뿌려 스핀을 가하고 발은 패스하는 방향으로 한발 내 디디면서 행한다. 볼의 높이는 볼을 받는 사람의 어깨높이, 혹은 그보다 약간 더 높은 위치에서 볼을 잡을 수 있도록 해야 한다.
4. 원핸드 패스
- 한손으로 패스를 하는 것으로 가까이에 있는 자기 팀에게 패슬할 때 편리하다. 예를 들어 자기를 등지고 방어하는 사람이 있고 그 사람 뒤에 자기 팀이 있는 경우 한손으로 사이에 넣어서 주는 패스인데 한손으로 하기 때문에 방향의 오류가 조금 있다.

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