다문화 가정 자녀의 학교적응 프로그램

소개글

다문화 가정 자녀의 학교적응 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

한국의 다문화 교육의 이론적 배경
-한국의 다문화 현상의 배경
-다문화 가정 및 다문화 교육의 의미
-한국의 다문화 교육의 특성

다문화 가정 학생의 학교생활 적응 실태
1.학교생활 적응 개념
2.다문화 가정 자녀의 학교생활 적응상의 문제
-정체성의 혼란
-낮은 학업성취도
-집단따돌림

다문화 가정 학생을 위한 프로그램 분석 및 논의
1.정체성 확립 프로그램
-소그룹 활동의 활성화
-다문화 체험의 교실환경 구성
-프로그램 분석 및 해석
2.집단따돌림 문제 해소 전략
-의형제 맺기 활동 전개
-집단 따돌림 예방 프로그램 운영
-프로그램 분석 및 해석
3.학업성취도 향상 프로그램
-다문화 학습 공동체 활동 전개
-동료 학습 멘토링 제도의 도입
-프로그램 분석 및 해석
4.프로그램 개선 방향
-정체성 확립 프로그램
-집단 따돌림 문제 해소 프로그램
-학업 성취도 향상 프로그램

결론

본문내용

권 석적의 학생이다. 멘티는 학업 성취도가 일정 수준에 이르지 못한 다문화 가정의 학생이 된다. 동료 멘토링 관계자는 학급 담임 교사로서 다문화 가정 학생의 집단 지도 프로그램의 기획과 지도에 관심을 갖고 다양한 지원을 해야한다. 멘토와 멘티의 관꼐는 동료관계로서 상호 심리적 안정을 추구함으로서 공통 관심사에 관해 상호의견 교환을 토애 학교생활에 적응력을 높일 수 있을 것이다. 학 결과에 대한 보상은 멘토와 멘테 모두에게 하는 것이 좋다.
3)프로그램 분석 및 해석
동료와의 멘토링 방법은 멘토가 멘티를 가르치면서 더 많은 것을 배우고 학생 스스로에게 교육적 자극을 제공해 주는 학습방법이라고 할 수 있다. 또한 멘티와 멘토가 일대일로 매칭되기 때문에 멘티의 수준과 상황을 고려한 수준별 도움을 제공 받을 수 있다. 멘티는 학습을 수행함에 있어서 멘토를 바람직한 역할모델로 설정하고 닮아가려고 함으로써 학습에 대한 행동양식과 기대감을 강화시키고 심리적 위안을 얻을 수 있다.
4.프로그램 개선 방향
1)정체성 프로그램
학교생활의 주 인간관계는 또래 친구이거나 교사이며, 특히 교사는 학생에게 중재자의 역할, 상담자의 역할 등을 하는 강력한 영향력을 가지고 있다. 따라서 교사는 중재자로서 담누화 가정 자녀를 지도해야 하는 것이 먼저이다. 교사들은 다문화 가정자녀를 지도할 때, 다문화가정 자녀를 구별하여 가르칠 것이 아니라 동화된 모습으로 학급 내에서 지도하는 것이 바람직하다. 예를 들면 인권존중, 세계프로그램을 학교에서의 교과목으로 도입하는 것이 중요하다.
2)집단 따돌림 프로그램
의형제 맺기 활동과 집단따돌림 예방 프로그램은 서로 다양성을 이해하고 차별을 지양하는 태도에 초점을 맞추어 만든 프로그램에도 불구하고 ‘우리 안에 다름에 대한 교육’, ‘우리 밖의 다름에 대한 교육’ 애 대한 개념이 정립이 되어있지 않는데 있다.
먼저 일반가정 아이들이 자연스럽게 다른문화를 이해할수 있도록 하는 다문화이해를 통한 교육이 학교에서 이루어 질 수 있도록 해야하며 의형제를 맺어 함께 일주일에 한번 씩 공동의 작업을 수행하도록 맞추어야 한다.
3)학업성취도 향상 프로그램
목표설정에 문제점이 드러난다. 학습 공동체와 멘토링 제도의 원래 취지는 소수집단 학생들을 위한 배려와 교과학습을 통한 학습느역향상 대한 개념정립이 되어있지 않아 실질적인 학습능력을 높이는데 부족하다. 이를 위해 학습공동체와 멘토-멘티 프로그램에 목표와 내용은 학업성취도 향상을 도모하여 다문화 가정의 자녀들이 학습기회를 높일 수 있도록 방향을 잡아야 한다.
결론
이제 지구촌 사람들은 자기들만의 문화를 고집하기 보다는 서로 다른 문화를 가진 사람들과 공조날 수 있는 방법을 찾아야 할 시점에 와 있다. 다양한 변화 요구에 슬기롭게 대처하기 위해서는 그 핵심적인 역할을 학교교육이 맡을 수밖에 없다. 특히 실질적인 교육활동이 전개되고, 대부분의 하루 일과를 보내게 되는 학급에서의 활동이 중요한 역할을 하게 된다. 논문에서는 활발히 전개되고 있는 글로벌 사회에서 다문화 가정 학생들의 학교생활 적응을 지원하기 위한 학급 프로그램 전략으로 정체성 확립 전략, 학업성취도 향상 전략, 따돌림 문제 해소 전략 등을 제시하였다. 지속적인 글로벌화의 추진은 다양한 형태의 다문화 가정 학생들이 계속 증가하게 될 것이다. 따라서 이들에 대한 편견이나 동정을 배제하고 균등한 교육기회를 제공하여, 자신의 잠재력을 충분히 계발할 수 있게 하여야 한다. 또한 일반 학생들도 다문화 가정 학생에 대한 편견이나 선입견에서 벗어나 그들의 문화를 이해하고 공유하게 하여야한다. 다문화 가정 학생을 위한 교육은 이제보다 체계적이고 전문적으로 전개되어야 할 것이다.

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