다문화 가정 자녀의 학교 중도탈락율에 대해 조사하고 학교 중도 탈락율을 낮추기 위한 정책에 대해 쓰시오.

소개글

다문화 가정 자녀의 학교 중도탈락율에 대해 조사하고 학교 중도 탈락율을 낮추기 위한 정책에 대해 쓰시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화 가정 자녀의 학교 중도탈락율
2. 다문화 가정 자녀의 학교 중도탈락율을 낮추기 위한 정책
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

멘토와 멘티의 개별상담 수행에 관한 지속적인 비전을 제시한다. 이를 다문화 학급 프로그램에 적용한다면 멘토는 학습에서 의사소통의 기술이 있고 교우관계가 원만하며 책임감이 강한 상위권 성적의 학생이다. 멘티는 학업 성취도가 일정 수준에 이르지 못한 다문화 가정의 학생이 된다. 동료 멘토링 관계자는 학급 담임교사나 학교사회복지사로서 다문화 가정 학생의 집단 지도 프로그램의 기획과 지도에 관심을 갖고 다양한 지원을 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화 가정 자녀의 학교 중도탈락율에 대해 조사하고 학교 중도 탈락율을 낮추기 위한 정책에 대해 살펴보았다. 위 여러 가지 정책 중 본인은 멘토링 제도의 도입이 가장 효과적일 것이라 여긴다. 이 제도를 통해 다문화 가정 자녀들은 심리적 안정을 추구할 수 있고 서로 공동 관심사에 관해 상호의견 교환을 통해 학교생활 적응력을 높일 수 있을 것이기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 김정은, “다문화 가정 자녀의 학교적응 프로그램”, 숙명여대, 2013
- 이을규, “다문화가정 아동의 문화적 요인이 학교 생활적응에 미치는 영향에 관한 연구”, 남부대, 2013
- 교육부, “2015년 다문화 학생 교육지원 계획 발표”, 2015

키워드

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