자연자원의이해C형 2019년}1해설 프로그램이 진행된 시설에 대한 설명 2 참여한 해설 프로그램에 대한 설명(참여일시진행시간해설주제 및 내용 반드시 포함) 3참여 후 체험소

소개글

자연자원의이해C형 2019년}1해설 프로그램이 진행된 시설에 대한 설명 2 참여한 해설 프로그램에 대한 설명(참여일시진행시간해설주제 및 내용 반드시 포함) 3참여 후 체험소에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ.서론

Ⅱ.자연자원의이해C형 본 론
1.자연자원의이해C형 해설프로그램 요약
2.자연자원의이해C형 해설프로그램 참여자 특성
3.자연자원의이해C형 해설프로그램 체험내용과 체험소감
(1) 해설프로그램의 주제 및 간략한 내용
(2) 해설 프로그램 참여 체험소감
(3) 해설 프로그램에서 본인이 생각할 때 가장 흥미 있었던 내용과 이유
4.자연자원의이해C형 해설내용 중 참가자들이 웃음을 보였던 부분이 있었는가? 있었다면 어떤 부분이고 왜 그랬다고 생각하는지, 없었다면 어떤 부분을 개선한다면 즐겁고 유쾌한 해설이 될 수 있을 것인지를 서술하시오.
(1) 해설내용 중 참가자들이 웃음을 보였던 부분이 있었는가?
(2) 웃음을 보였던 부분이 없었다면 어떤 부분을 개선한다면 즐겁고 유쾌한 해설이 될 수 있을 것인지를 서술하시오

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

론이나 지식만이 아니라 직접적 체험이라는 것이 가장 마음에 들었다. 그리고 해설가 선생님의 해설은 아이들의 감수성의 향상을 위한 효과적인 방법이었다. 해설 프로그램에서 진행되는 현장체험중심의 교육은 자연 속에서 아름다움을 느끼고 다른 생물들에 대한 경외감과 사랑을 체험할 수 있게 했으며 모든 생명체들이 함께 살아가는 세계의 조화로움과 질서를 아이들에게 직접 경험하게 하는 기회가 되었다. 더불어 자연체험을 통하여 얻어지는 생태학적 지식과 생태적 감수성은 아이들로 하여금 자연과 인간의 유기적 관계에 대한 인식을 증진시켜 생태계 속에서 존재하는 인간으로 자아의식을 발전시키는 데 정말 좋은 기회였다.
(2) 웃음을 보였던 부분이 없었다면 어떤 부분을 개선한다면 즐겁고 유쾌한 해설이 될 수 있을 것인지를 서술하시오
웃음을 보였던 부분이 없어 이 해설 프로그램은 해설가가 프로그램 포인트별 재미있는 생태계 교훈을 포함시키면 좋다. 해설 프로그램에 참여하는 아이들은 국립생태원 해설프로그램 참여 전에는 자연보호에 대한 막연한 생각만을 가지고 있다. 그리고 자연 생태계가 당연히 존재하는 것으로 나 하나쯤 자연보호에 힘쓰지 않아도 된다는 생각을 가지고 있다. 그런데 해설 프로그램에 참여하며 해설가가 프로그램 중간 중산에 포인트별 생태계 교훈을 설명해 준다면 기후변화 등 생태계 변화에 대한 중요성을 실감하게 되고 자연환경의 보전과 생태문화 확산을 더욱 중시해야 겠다는 생각을 하게 될 것이다. 또한 해설가가 직접 예시를 보여주는 것은 아이에게 생태계파괴와 생물다양성 감소문제와 환경 보건 문제 발생 등은 알아듣기 쉽고 어떻게 우리 인간이 자연보호에 참여해야 하는지를 알게 해 줄 것이다. 또한 해설가는 자연보호가 우리 인간 한 사람 한 사람이 작은 노력을 더한다면 우리가 살고 있는 생태계에 큰 도움이 될 수 있다는 것을 참여 아이들에게 뚜렷하게 전달해 준다면 아이들의 입장에서 웃음을 보이기 보다 더 소중한 교육적인 모습을 보이게 될 것이다.
Ⅲ.결 론
자연자원의이해에서 제시한 것처럼 직접 자연/환경해설 프로그램(실내 식물원, 곤충원, 환경관련시설, 기타 다양한 실내외 시설 등에서 제공하는 모든 유형의 자연/환경해설프로그램을 포함)에 직접 참여하여 해설을 체험해보고 이를 토대로 하여 체험보고서를 작성해 보았다. 국립생태원에서 진행된 동물들의 겨울나기 비밀을 찾아라 라는 프로그램을 통해 우선 생태계를 구성하는 요소들 간의 유기적인 관계를 이해 할 수 있었다. 그리고 생태계 보전과 복원의 중요성을 깨달을 수 있었다. 또한 생태 분야의 전문가 및 관련 교육경험이 풍부한 해설자들이 제공하는 즐거운 생태체험활동에 직접 참여하며 다른 참여자들 함께 생태계의 가치에 대해 배울 수 있었다고 생각한다. 그리고 해설프로그램을 통해 생태계의 생물들의 먹이사슬의 관계와 역할, 비생물적 요소와의 관계, 태양과 계절의 변화에 대해 알아볼 수 있었다. 더불어 해설내용 중 참가자들이 웃음을 보였던 부분이 있었는지 확인해 보면서 없었다면 어떤 부분을 개선한다면 즐겁고 유쾌한 해설이 될 수 있을 것인지를 생각해 보았다. 이 레포트를 통해 자연 해설 프로그램이 어떻게 진행되어야 하고 어떠한 해설 방식이 프로그램 참여자에게 참여 의욕을 줄 수 있는지 깨달을 수 있었다
Ⅳ.참고문헌
국립생태원 인터넷 사이트
이솔하, 야외 체험형 생태교육 프로그램 개발 및 적용 : 국립생태원 동물 생태 관련 진로체험 프로그램을 중심으로, 단국대학교 교육대학원,[2015] [국내석사]
황보정, 영상미술 관련 진로교육을 위한 직업체험 미술교육 프로그램 개발 연구 : 고등학교 미술교육을 중심으로, 경희대학교 교육대학원,[2016] [국내석사]

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