영유아기 주의발달 특성

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영유아기 주의발달 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아기 주의발달

A. 영아기의 주의발달
I. 탐색
II. 새로운 것에 대한 주의
III. 패턴에 대한 주의
1. 기하학적 패턴
2. 인간 얼굴에 대한 주의
3. 청각적 패턴

B. 유아기의 주의발달
I. 통제
II. 적응성
III. 계획성

C. 영유아의 주의발달에 영향을 미치는 환경요인

* 참고문헌

본문내용

가장 가능한 영역'이외의 장소에서 찾았다. 즉, 사진을 찍은 3번째 장소에서부터 처음 카메라를 잃어버렸다는 사실을 발견한 7번째 장소 사이가 아닌, 다른 곳에서 카메라를 찾았다.
이와 대조적으로 연령이 높은 유아들은 탐색을 '가장 가능한 영역'에 더욱 한정시키고 가능한 장소들을 연속적으로, 광범위하게 찾는 경향이 있었다. 그 외 다른 연구 결과(Annooshian, Hartman, & Scharf, 1982: Haake. Somerville & Wellman, 1980)와 함께 이러한 발견은 익숙한 환경에서 체계적으로 그리고 철저하게 찾는 경향이 유아기에 걸쳐서 발달한다는 것을 말해 준다.
주의의 계획적 분배는 단지 자극의 장을 철저하게 검사하는 문제만은 아니다. 많은 부분들로 이루어진 복잡한 과제를 성공적으로 수행하기 위해서는 아동은 무엇을 먼저 하고 무엇을 나중에 할 것인지에 대한 방법적, 순서 양식을 결정해야 한다.
최근에 Gauvain과 Rogoff(1989)는 5-9살 아동들에게 물건들이 불편하게 배열되어 있는 상점에서 25개 항목의 물건을 사오라고 하였다. 물건을 사기 전에 연령이 높은 아동들은 더욱 자주 상점을 탐색하는 시간을 가졌으며 또한 더욱 짧은 길을 선택하였다. 연령이 증가함에 따라 아동은 과제를 수행하기 전에 계획을 더욱 잘 할 수 있으며 그 결과 더욱 효율적으로 과제의 각 부분들에 대하여 주의를 배분할 수 있다.
이상에서 살펴본 바와 같이, 연령이 증가함에 따라 주의는 더욱 의도적으로 통제할 수 있게. 되고, 더욱 융통적, 적응적이 되며, 더욱 계획적이 된다. 어린 유아와는 대조적으로 연령이 높은 아동은 주의 전략이 성공적이라면 계속 유지하고, 그것이 부적절할 때는 변화시키는 등 과제 요건에 따라 다양한 주의 전략을 산출할 수 있다.
C. 영유아의 주의발달에 영향을 미치는 환경요인
주의는 과제 수행 혹은 문제 해결에 있어서 고려해야 할 정보의 자원을 결정하므로 유아가 올바른 과제 수행이나 문제 해결을 하기 위해서는 먼저 적절한 자극에 대한 주의 통제가 일어나야 한다.
주의 과정이 최상으로 작용할 때 과제 수행이나 문제 해결에 있어서 최적의 유용성을 가지는 자극정보를 수집하게 되고, 결과적으로 과제 수행 혹은 문제 해결은 더욱 효과적이고 경제적이 되게 된다.
따라서 과제수행 혹은 문제 해결 발달은 순수한 인지발달 이외의 주의 통제 발달의 문제라 할 수 있는 바, 주의를 통제하는 변인에 대한 이해가 필요하다 하겠다.
유아는 발달함에 따라 일반적으로 자신의 주의를 더 의도적으로 관리하고 통제할 수 있게 된다. 그런데 이러한 유아의 지각 발달적 특성과 함께 주의를 통제하는 변인, 다시 말하면 주의의 선택성에 영향을 주는 변인으로서 고려해야 할 것으로 자극 자체의 특성을 들 수 있다.
많은 상황에 있어서 어떤 자극은 개인이 찾아서가 아니라 자극 그 자체의 특성 때문에 다른 정보보다 더욱 주목되는 듯하다. 예를 들어, 색깔, 모양 등의 자극차원들은 다른 것들보다 더 눈에 띄거나 지각적으로 현저하다. 자극 차원들의 지각적 현저성에는 전체 위계가 있는 것으로 알려져 있다.
Jeffrey(1968)는 자극의 지각적 현저성 위계(perceptual salience hierachy)와 주의집중과의 관계에 관한 이론에서, 자극들은 지각적 현저성 측면에서 위계를 가지며, 현저한 자극일수록 생리적 반응 패턴으로서 그 자극에 대한 지각을 극대화시키는 것 즉, 그 자극에 주의를 집중시키는 것으로 추정되는 정향반사(orienting reflex)를 끌어낼 가능성이 높다고 하였다.
Gibson과 Rader(1979)는 어떤 강한 자극, 예를 들면, 밝은 색깔로 빛나는 물체나 움직이는 물체가 시야에 들어올 때, 친행하고 있는 활동에 관계없이 시각적 체계가 주의를 집중하는 현상 즉, 비자의적 주의 (involuntary attention)를 설명하면서 진화의 결과, 인간은 어떤 강한자극들에 대해 지각적 체계를 동조시키는 어느 정도 폐쇄된 프로그램을 갖추고 있는 듯하다고 하였다. 그리고 비자의적 주의는 모든 연령에서 존재하나 발달과 함께 자기지시적인 주의가 지배적 주의 유형으로 자리 잡아 가는 듯 하다고 하였다. 즉, 연령이 어릴수록 비자의적 주의가 상대적으로 지배적이라는 것이다. 따라서 지각적 현저성은 어느 연령에서나 고려해야 할 요인이지만 어린 유아의 주의에 특히 중요한 영향을 미친다고 하겠다.
상술한 내용들은 주의를 집중시킬 적절한 자극을 지각적으로 현저하도록 지각환경을 구성하는 방법에 의해 어린 아동의 주의가 통제될 수 있음을 시사한다.
실제로 여러 연구들은 적절한 자극이 여러 가지 방법에 의해서 지각적으로 현저하도록 강조될 수 있음을 보고하였다. 예를 들면, 적절한 자극 차원이 무엇인지 자세히 지시해 주는 방법(Lehman, 1972), 자극 배열에서 적절한 자극을 과장하는 방법, 혹은 부적절한 비관련 자극 변인들을 제거하는 방법, 적절한 자극 차원에 최소한의 주의집중을 보장하는 여분의 차원으로서 색깔 등을 더하는 방법 등을 사용하여 그의 지각 환경을 구성해 줌으로써 어린 유아의 주의를 통제할 수 있었다. 따라서 유아가스스로자극에 주의를 집중할 수 없는 것도 이런 식으로 유아의 지각 환경을 구성하여 주면 집중할 가능성이 있다. 한편, 어떤 자극 특징 또는 차원이 가장 현저한가 하는 것은 주어진 연령에서 피험자에 따라 그리고 과제 상황에 따라 다를 뿐만 아니라 연령에 따라서도 달라질 수 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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