유아기 인지발달 특성

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목차

유아기 인지발달 특성

1. 전조작기 사고
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실재론

2. 인지발달에 따른 변화
1) 기억력 발달
2) 개념발달
3) 창의성 발달

* 참고문헌

본문내용

어진 결과에 의해 이루어진다. 3-4세 된 유아는 수나 양보다 눈으로 보이는 대로 판단하므로 수개념을 가지지 못한다. 예를 들면, 같은 수의 나무토막을 한 곳에 모아놓고, 또 다른 곳에는 같은 수의 나무토막을 퍼져 놓으면, 유아는 보기에 퍼져 있는 경우에 수가 더 많다고 지각한다.
이러한 수개념 실험에서 잘 틀리는 이유로는 유아의 이러한 지각의 특성 외에 유아가 수를 이해하여 기억할 만큼 기억력이 충분하게 발달하지 않았기 때문이라고도 한다.4-5세 된 유아는 직관적 판단을 하여 약간의 시행착오를 거쳐서 두 줄의 물건을 일대일로 대응시킬 수 있다. 구체적 조작단계, 곧 7세 이후에서는 어린이는 실수 없이 일대일로 대응을 시킬 수 있게 되고 수학적 단위들을 이해할 수 있게 되어 셈하기를 하게 된다.
3. 창의성 발달
유아의 학습에 관련된 인지적 특성으로는 지능 이외에 창의성을 들 수 있다. 지능이 얼마나 많이 아느냐를 일컫는 것이라면 창의성은 유아가 과거의 경험의 재생에 의하지 않고 그와 다른 방법에 의해 문제를 해결하는 방법이나 태도를 말한다. 유아는 질문, 탐색, 조작, 실험 등 자신의 독특한 방법으로 사물을 인지하며 선천적으로 타고난 창의적 방법으로 학습한다. 이들의 창의적 행동은 호기심, 상상적 이야기, 모방으로 나타난다.
창의성이 높은 유아는 놀이에서 주도적이고, 권위와 규칙을 무조건 따르지 않으며 놀이 중에 상상적인 요소를 많이 보인다. 또한 어떤 활동에 장시간 몰입하고 활동을 변형해 나가는 창의적인 과정을 통해 창의적인 산출을 만들어낸다. 반면, 창의성이 낮은 유아는 주도적이기 보다 또래를 따르며 놀이의 주체가 유아 자신이 되지 못해 놀이에 몰입하지 못하고, 창의적인 산출보다는 모방을 통한 산출을 만들어내는 경향이 있다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

영유아발달,   개념 정의,   특징 특성