피아제의 인지발달이론의 주요내용과 인지발달단계

소개글

피아제의 인지발달이론의 주요내용과 인지발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제의 인지발달이론

A. 동화와 적응

B. 인지발달단계
I. 감각운동기
II. 전조작기
III. 구체적 조작기
IV. 공식적 조작기

* 참고문헌

본문내용

모가 약속하고 이를 이행하지 않는 즉, 논리적으로 일관성이 있고 없는 것을 알아차릴 수 있다.
공식적 조작기의 마지막은 상대적 사고력이다. 이 시기 10대는 자신의 행동과 부모의 행동이 상황요인에 의하여 영향을 받는다는 점을 알게 된다. 그러나 공식적 조작기에 해당하는 아동에게도 한계는 존재한다. 즉. 취학 전 아동이 다른 사람적 생각을 제대로 알 수 없는 것과 마찬가지로, 청소년도 다른 사람이 자신과 다른 생각을 가질 수 있음을 제대로 알지 못한다. 그런데 이와 같은 자기중심주의적인 인지갈등과 모순을 해결하는 능력은 청소년 당사자 능력에 따라 다르게 나타난다.
공식적 조작기의 이와 같은 한계성은 피아제 발달단계 4단계이후 인지발달 마지막 단계에 극복된다. 즉. 논리적인 추리, 실제적이고 윤리적인 고찰, 해결할 수 없는 문제를 해결할 수 있는 문제로 재구축하는 능력, 그리고 애매한 상황을 참는 능력 등은 성인기 초기에 생겨난다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

발달장애,   이상행동,   개념 정의,   특징 특성