구조적 가족치료에 대해 기술하시오

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목차

구조적 가족치료에 대해 기술하시오

A. 미누친의 구조적 가족치료 발달배경

B. 구조적 가족치료이론의 주요개념

I. 가족구조
II. 가족의 하위체계
1. 부부 하위체계
2. 부모 하위체계
3. 형제 하위체계
III. 가족구조 내의 경계선
1. 밀착된 경계선
2. 유리된 경계선
3. 명확한 경계선

C. 상담기법

I. 상호교류 유형의 실연
II. 경계선 만들기
III. 긴장을 고조시킴
IV. 합류
V. 과제부여
VI. 증상 활용
VII. 분위기 조작
VIII. 지지, 교육 안내

* 참고문헌

본문내용

이야기하세요. \"라고 지지하여 모녀간의 접촉을 증가시켜 줌으로써 가족조직의 융통성이 생기도록 한다. 또 모녀의 하위체계가 가까워짐으로써 가족의 재구조화가 이루어질 수 있다.
그리고 가족구성원 간의 의견 차이를 강조하는 것이다. 상담자는 가족구조 내에서 발전해 온 가족구성원 간의 차이점을 강조함으로써 긴장을 조장할 수 있다. 가족구성원들에게 문제에 대한 의견을 질문하고, 이 문제에 대하여 의견이 다른 것은 가족구성원 간에 의논하도록 하는 것이다. 그러므로 은폐하려는 의견 차이를 표현하게 함으로써 긴장은 조장되었으나 결과적으로 상대방을 이해하고 견해를 절충하여 상호교류 유형에 변화를 가져 오게 된다.
이렇게 은폐하려는 갈등을 표현하게 함으로써 부부 하위체계에서 은폐된 갈등이 표면화하는 것이 두렵기 때문에 남편은 강한 위치를 피하고 약한 남자로서 부인의 공격을 받는 입장을 취하는 경우 상담자는 부인의 역기능적인 심리기제를 제거하는 것이다.
IV. 합류
합류의 상담기법은 상담자가 가족구조 내의 상호교류에 합류하는 것으로 일시적으로 한 가족구성원이나 한 하위체계와만 합류하는 것이다. 즉 상담자가 우선 한 가족구성원과 합류하고 그편에 서서 상대방과 대치한다. 그러고 다음에는 또 다른 가족과 합류한다. 이런 방법으로 공평하게 합류하며 입장을 변호하고 의견을 제시하게 되면 결과적으로 가족은 규칙을 발전시키고 적절하게 지지적인 반응을 발전시키게 된다.
이러한 합류는 세심한 계획 없이는 가족 간의 갈등에 휩싸이게 될 수 있다. 그러므로 합류할 때에는 상담자와 합류한 가족구성원에 대하여 문제가 되고 있는 상대편 가족구성원을 지나치게 공격할 수가 있으므로 유의해야 한다. 이때에 상담의 궁극적인 목표는 전체 가족에게 이익을 가져 오는 점이라는 것을 모두가 알고 느낄 수 있도록 하는 것이 중요하다. 이 상담기법은 특히 가족 간의 갈등을 부인하거나 가족 전체가 문제라는 사실을 받아들이지 않는 가족에게 효과적인 기법이며, 상담과정에서 가족구성원의 상호작용을 파악하고 있는 그대로의 가족구조를 지켜 나가면서 다른 가족구성원과의 접촉을 유지하는 것이 필요하다.
V. 과제부여
과제를 부여하는 상담기법에서 상담자는 가족 상호교류에서 자연스럽게 발전할 수 없는 행위를 실연해보도록 하며, 가족이 행할 필요가 있는 분야를 개발시키기 위하여 과제를 주는 것이다. 예로써 상담시간에 \"3분 동안 방해하지 마세요.\", \"의자를 돌려 앉으세요.\", \"위치를 바꾸어 좀 더 가까이 앉으세요. \"라고 지시하는 것이다. 그리고 상담시간뿐 아니라 집에서 할 수 있는 과제를 줄 수 있다.
아들이 소리 지르고 짜증을 내면서 말한다고 불평하는 어머니에게 아들이 소리 지르지 않고 파증 내지 않으면서 말하는 시간과 상황을 관찰해 오도록 한다. 관찰을 잘한 이후에는 아들이 바람직하게 말을 잘할 때 칭찬하거나 이야기를 끝까지 들어주는 과제를 줄 수 있다. 불장난하는 아이의 어머니에게 하루 5분간씩 어머니가 성냥 긋는 법을 가르치게 한다.
이것은 매일 야단치는 대신 유능한 교육자 역할을 하게 하여 기능적인 상호교류 유형을 발전시키는 것이다. 이와 같이 과제를 주는 것은 가족의 상호교류를 증진시키고 변화를 제시하기 위하여 사용되는 기술이다.
VI. 증상 활용
증상을 활용하는 방법으로는 몇 가지가 있는데, 첫째는 증상에 초점을 두는 것이고, 둘째는 증상을 강화하는 것이다. 상담자는 의도적으로 환자의 증상을 강화하기 위하여 상담자의 권위를 사용할 수 있는데 이것은 재구조화를 촉진시키기 위한 것이다. 도벽이 있는 아이는 가족 내에서 통제력이 약하기 때문에 발전된 증상이라고 할 수 있는데 상담 모임에서 아버지의 물건을 훔칠 기술이 있는지 보고 싶다고 말함으로써 가족의 통솔 능력을 강화시킨다. 이 계획은 가족의 통제기능을 수정하는 상황에서 반사회적 행동을 수정하는 것이다. 셋째는 증상을 의도적으로 등한시하는 것이다. 넷째는 새로운 증상으로 관심의 초점을 돌리는 것이다. 다섯째는 증상에 새로운 명칭을 붙이는 것이다. 식사를 거부하는 증세를 불순종하려는 의도와 부모를 부적격자라고 생각하는 행위로서 증세를 새롭게 규정하는 것이다.
VII. 분위기 조작
세 명의 사춘기 자녀를 복종하게 하려고 지나치게 통제하며 소리 지르는 강력한 어머니 앞에서 상담자가 더욱 공격적인 태도를 보여 결국 어머니가 태도를 부드럽게 하고 자녀에게 자치권을 주도록 한다. 이와 같이 상담자는 반응의 강도를 높여 가족에게 변화가 필요하다는 인식을 하도록 한다.
가족의 특성에 따라 좀 더 적절한 반응을 하여야 하는데 통제에 관심 있는 가족을 상담할 때 상담자는 편안하고 수용하는 분위기를 사용할 수 있다. 또 지배적인 분위기에 관하여 다시 명칭을 붙이는 것도 도움이 된다. 예로써 어머니가 지나치게 간섭한다면 상담자는 자녀에 대한 관심의 표현이라고 불러준다. 이러한 새로운 명칭은 자녀들에 대해 눈에 보이지 않았던 감정을 부각시켜 주는 방법이다. 어머니의 관심을 강조함으로써 상담자는 어머니-자녀 사이에 새로운 의사교류 유형이 나타나는 것을 촉진할 수 있다.
VIII. 지지, 교육 안내
지지, 교육 안내는 일반적으로 합류하는 데 사용되지만 재구조화하는 기능을 하며 가족체계를 유지하기 위해 필요하다. 상담자는 가족구성원들이 상호간에 어떻게 순응하여야 하는지 가르치는 것이다. 고리고 부모들이 자녀들에게 어떻게 개별적으로 반응하여야 하는지를 가르쳐야 하고, 각 가족구성원들이 외부세계에 어떻게 적응하는지 가르쳐야 한다. 이 상담기법은 사회적으로 서비스업에 종사하는 가족들에게 더 효과적일 수 있다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010

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