현대인의 정신건강) 자기개념 형성과 자기개념 적용의 예시

소개글

현대인의 정신건강) 자기개념 형성과 자기개념 적용의 예시 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 자기개념의 정의
2.2. 자기개념의 형성과 발달
1) 정신분석학적 접근
2) 사회심리학적 접근
3) 현상학적 접근
2.3. 자기개념 적용의 예시
1) 학업적 자기개념의 특성
2) 학업적 자기개념과 학교생활적응의 상관관계

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

공적 기대를 갖기 위해서는 부정적 자기개념을 보이는 학생에게 긍정적 학업적 자기개념을 형성하게 하는 학습 방법을 마련하는 것이 중요하다고 생각된다.
학업적 자기개념은 학생이 학업수행과정에서 다른 아이들과 비교하여 스스로를 평가하는 긍정적 또는 부정적인 자아특성을 말한다. 즉 학업에 있어서 자신을 우수하고 자신감 있는 인물로 생각하거나 열등하고 자신 없는 인물로 생각하는지를 나타내는 것이다. 송인섭의 경우 자기개념의 위계적 구조에서 학문적 자기개념과 비학문적 자기개념을 구분하였다.
2) 학업적 자기개념과 학교생활적응의 상관관계
학교 환경은 학생들의 인지적 영역뿐 아니라 정의적 영역 발달에 많은 영향을 미친다. 고등학생의 경우 대학진학의 목표에 스트레스를 받거나 성적부진에서 오는 좌절감과 열등감을 경험할 수 있다. 여기서 학교생활적응이란 학교생활을 하면서 접하게 되는 여러 가지 교육적 환경을 자신의 욕구에 맞게 변화시키거나 자신이 학교생활의 모든 상황과 환경을 바람직하게 수용하는 것을 말한다. 학교생활에 잘 적응하는 학생은 학교에 대한 감정, 태도, 동기가 긍정적이기 때문에 대인 관계가 원만하여 학업성적이 향상되고 행동특성도 바람직하게 형성될 가능성이 높다. 김경화, 위의 논문, p.2
지금까지 학업적 자기개념과 관련된 연구들을 살펴보면, 주로 학습자의 학업성취와 학습자의 정의적 특성인 학업적 자기개념과의 관련성에 대한 연구가 많다. Marsh는 학생들이 긍정적인 학업적 자기개념을 가질수록 더 높은 학업성취를 보인다고 하였고, Marsh, Smith, Barnes에 의하면 학생들은 자신들의 학업능력을 자신들의 학교나 다른 준거집단 내에서 다른 학생들의 지각된 능력과 비교하는데, 이 같은 자신들의 학업능력에 대한 상대적인 인상을 학업적 자기개념을 형성하는 기반으로 사용한다고 한다. 이러한 연구들은 학생들의 자기개념과 학업성취 간에 밀접한 관계가 있음을 알려준다. 김경화, 위의 논문, p.15
3. 출처 및 참고문헌
김경화, \"학교 유형에 따른 여고생들의 학교생활적응 및 학업적 자아개념과 사회성의 차이\", 2013., 동아대학교 대학원
김완일, \"자기개념 복잡성과 심리적 건강의 관계\", 상담학연구/13(2), 2012., 979-994, 한국상담학회
송인섭, “자아개념”, 학지사, 2013
주연수, \"자아개념형성과정에 대한 비판적 고찰과 가치교육을 통한 변화가능성 모색\", 1998., 연세대학교 연합신학대학원

키워드

자기개념 형성,   자기개념,   자기개념 적용