청소년복지 ) 학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모(권위적 독재적 허용적 방임적) 또래 집단 학교와의 (교사 및 교육 중심) 관계를 중심으로 기술하시오

소개글

청소년복지 ) 학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모(권위적 독재적 허용적 방임적) 또래 집단 학교와의 (교사 및 교육 중심) 관계를 중심으로 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 부모와의 관계
(2) 또래 집단과의 관계
(3) 학교와의 관계
(4) 교사와의 관계
3, 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

때문에 결정하기 전 스스로 타임아웃을 하는데 이것이 심리 사회적 유예기간이다. 예를 들면 대학선택이나 직업 결정 이전에 얼마간 여행을 하거나 자원 봉사활동을 함으로써 유예기간을 갖기도 하는데 이러한 시간은 외부의 요구로부터 일시적으로 해방되는 기간으로 개인의 정체감을 효과적으로 확립하는 데 필요하다. 그러나 대부분의 청소년은 현실적으로 이러한 유예기간을 갖기가 쉽지 않으므로 많은 고립감과 무력감을 느낀다. 이 시기의 심리 사회적 위기를 극복하면 자아는 성실이라는 특질을 얻지만 위기를 극복하지 못하면 익숙하지 않은 역할과 가치를 거부한다.
청소년기는 질풍노도의 시기라고도 한다. 앞에서 말했듯이 진로와 직업이 결정되는 시기이기도 하고 자기 존중감과 자아정체성이 발달하고 실현되는 시기이다. 또 청소년기는 불안함과 혼란스러움 잘 이겨내어야 하는 시기이다. 더불어 신체의 성장과 2차 성징이 나타나는 아주 중요한 시기이다. 앞으로 이 질풍노도의 시기를 얼마나 잘 보내냐에 따라서 청소년들의 밝은 미래가 보일 것이고, 원하는 꿈을 이루고 온전한 성인기를 맞이할 것이다. 앞으로 청소년들에 대한 부모와 형제, 주변인 등 어른들의 많은 격려와 응원이 필요하고 어른들이 솔선수범하여 본보기가 되어야 한다. 또 청소년기에 사회환경이 미치는 영향이 크기 때문에 청소년에 대한 우리 사회의 올바른 이해와 의식이 필요하고, 많은 관심을 보여야 한다. 그렇기에 사회환경이 청소년들에 미치는 영향이 아주 크다고 본다.
4. 출처 및 참고문헌
1) <인간행동과 사회환경>, 최옥채 외 3명, 40쪽, 46-47쪽, 227쪽, 232-223쪽

키워드

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