[보육과정] 영유아기의 애착형성에 대한 개념과 보육의 질을 높이기 위한 교사로서의 역할을 기술

소개글

[보육과정] 영유아기의 애착형성에 대한 개념과 보육의 질을 높이기 위한 교사로서의 역할을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아기의 '애착형성'에 대한 개념
1) 애착전기
2) 애착형성기
3) 목표설정 애착기
4) 애착후기

2. 보육의 질을 높이기 위한 교사로서의 역할
1) 정서적 안정감
2) 환경제공자
3) 상호작용자
4) 일상생활의 모델

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

예의를 지키며 바른 행동을 하도록 하고 식습관이나 먹는 활동에 모델이 될 수 있어야 하며 특히 고운 말, 바른말을 사용하도록 노력하고 다른 교사나 부모들과 즐겁고 친한 관계를 유지하도록 하는 등 건전한 모범을 보이도록 노력해야 한다. 즉 교사는 매일의 일과 속에서 바른 행동을 하고 영유아의 좋은 모델이 되어야 하며 일관성있고 지속적으로 행동하도록 한다.
3. 나의 의견
핵가족화와 취업모의 증가함에 따라 보육시설에 맡겨지는 아동의 연령이 하향화 되어 영아기부터 보육시설에서 하루의 대부분을 보내는 영유아가 증가하고 있다. 영유아에게 어머니의 역할을 대신하며 주요한 대안 애착의 대상이 되고 있는 보육교사의 역할의 중요성이 크게 부각되고 있다. 하루의 대부분을 보육교사와 지내며 종일 보육을 받는 영유아들에게 보육교사와의 애착은 어머니와의 애착과 더불어 영유아에게 매우 중요한 사회, 심리적 환경이 된다. 따라서 종일 보육을 받는 영아의 사회, 정서발달을 이해하기 위해서는 어머니나 보육교사 어느 한쪽의 애착관계만이 아닌 어머니와 보육교사에 대한 복합적인 애착을 고려해야한다. 최근 애착이론가들은 영유아의 애착형성은 위계적인 것이 아니며 영유아가 다양한 양육맥락에서 각 양육자와 어떠한 개별적인 상호작용을 경험하였는지에 따라 독립적인 애착관계의 질이 결정된다는 점을 지적하고 있다. 특히 종일 보육을 받는 영유아들이 증가하면서, 보육시설에서 영유아의 사회적 유능성과 보육교사의 애착과의 관계를 밝힌 연구들을 살펴보면, 보육교사와 어떤 애착관계를 맺느냐에 따라 영유아의 사회성 발달이 달라지며, 어머니와의 애착과는 독립적으로 형성된 보육교사와의 애착관계는 어머니와의 불안정 애착에서 오는 발달의 부정적 영향을 보상할 수 있을 것이라 제안하고 있다. 어머니와의 애착이 안정적으로 형성된 경우에는 보육교사에 대한 안정애착이 부가되어 더욱 긍정적인 사회, 정서적 발달을 기대할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기의 \'애착형성\'에 대한 개념과 보육의 질을 높이기 위한 교사로서의 역할을 기술해 보았다. 인간이 태어나 가장 먼저 접하게 되는 것은 사회적 환경인 가정이며, 최초의 사회적 반응은 부모에게 보이는 애정적 표현이다. 가정 안에서 부모와의 관계를 통하여 학습하게 된 경험은 이후 인지, 정서, 사회성 발달에 영향을 미치며, 심리적 발달 뿐 아니라 대인 관계적인 면의 발달은 물론 전반적인 인간발달에 영향을 주는 중요한 요인이 된다. 어렸을 때 부모와의 친밀한 애착을 형성함으로써 사회적 관계를 학습하고, 어머니 또는 타인에 대해 일반적으로 복합적인 애정적 반응을 형성할 수 있게 되며, 이 때 형성된 애착관계의 질이 성인이 된 후에도 인간의 행동이나 관계형성에 지속적인 영향을 미친다.
참고문헌
강인언 외. 『최신 아동발달』. 학지사, 2014.
김현주 외. 『영유아발달』. 동문사, 2017.
유효순. 『영아와 애착』. 에피스테메, 2017.
강옥순(2008). 어머니의 애착유형 및 양육스트레스와 유아의 일상적 스트레스와의 관계. 인제대학교 석사학위논문.

키워드

애착,   애착형성,   보육,   영유아기,   교사역할