[2020 유아교육론1C] 한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오 [OO 어린이집 방문]

소개글

[2020 유아교육론1C] 한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오 [OO 어린이집 방문]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아교육기관의 개요
    1) 기본개념
    2) 운영원리
    3) 주요내용
  2. 한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류
    1) 한국
    2) 외국
  3. 방문한 유아교육기관에 대해 보고 느낀 점 [OO 어린이집 방문]
    1) 방문기관 소개
    2) 면담 및 관찰
    3) 관련자료 수집
    4) 방문 후 보고 느낀점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

는 느낌이었다.
양덕의 하루 일과는 아침 7시 30분부터 시작이다. 당직 선생님께서 아침에 일찍 오는 유아들을 위해서 항상 반갑게 맞이하는 것을 시작으로 하여 오후 7시 30분 내지는 마지막 한 아이가 귀가할 때까지 보육이 이루어진다. 차량 운행에서도 보통 어린이집에서는 유아들의 등, 하원용으로 사용되고 있지만, 양덕에서는 보육생의 안전 및 부모와 자녀 간의 정서적인 유대 강화를 위해서 차량 운행을 하지 않고 현존하고 있는 차량도 견학용으로만 사용하고 있다고 한다. 귀가는 보호자나 부모님께서 위임한 분에 한해서 가능하고 보호자는 등원한 뒤 보육일지나 일일보고서에 아이에 관한 여러 가지 담임선생님께 부탁할 사항을 기록한다.
3) 관련자료 수집
부모 참여수업이 있다고 들어서 부모 참여수업을 같이 참여하기로 했다. 모처럼의 자녀에 대한 교육을 접하게 되는 기회라 먼저 계획단계부터 맞벌이 부모님이 많은 관계로 참가 여부를 조사하게 되었다. 그 결과 부모님 대부분이 토요일 오후 1:00~3:00의 희망 사항으로 했고 연장 수업으로 오후 4:00까지 시차제로 적용하여 수업을 시행하기로 했다. 또한, 원내에서 교수학습에 있어 부모교육 프로그램에 큰 비중을 두고 있었다. 부모참여 수업 및 주요 부모교육에 관한 프로그램은 아래와 같이 알림방이라는 항목에 항상 공고하여 부모들이 자율스럽게 공부하고 행사에 참여할 수 있도록 하고 있다.
① 2020년 영아반 학부모 간담회
② 4월의 부모행사
③ 부산보육지원센타 부모역량 강화교육 안내
원내의 선생님들과 부모님 그리고 어린이들과 함께한 참여수업에서 가장 기억에 남은 것은 위험한 상황에 적절히 대처하는 방법에 대한 교수학습법이었다. 요즈음 어린이 유괴가 기승을 부리고 있는 이때 위험 상황 대처법은 상당히 효율적인 교수학습 방법이라고 느꼈다. 간략하게 요약하여 설명해보면 아래와 같다.
『나는 지금 혼자 집을 지켜요. 어머니는 동생을 데리고 병원에 가셨어요. “딩동딩동” 누가 왔나 봅니다. 작은 유리창 구멍으로 보니 처음 보는 낯선 사람입니다. 나는 어떻게 해야 할까요? 문을 열어 주어서는 안 됩니다. 그 대신 집 안에 사람이 있다는 것을 알리기 위해 “누구세요?” 하고 말합니다. 그렇지만 나는 지금 혼자 있어요. 어른은 아무도 안 계세요라는 말은 하지 않습니다……. 부모참여 학습을 하면서 일부 학부모님은 낯선 사람이 찾아와 초인종을 누르는 장면을 연출하였으며 옆에서 해당 어린이의 부모님은 어린이에게 “그렇게 하면 안 돼” 하는 등의 조언을 아낌없이 하는 모습을 보고 학부모와 어린이, 선생님 간의 참여 수업에 임하는 태도와 자연스러움이 정말 다정하게 느껴질 정도였다.』
4) 방문 후 보고 느낀점
부모 참여수업 내내 즐겁게 참여하는 아이들과 진지하며 적극적으로 참여하는 부모님, 그리고 준비에서부터 부모 참여수업 진행까지 애쓰시는 선생님들의 모습과 수업 후의 자녀나 수업내용에 관해 대화하는 모습이 무척이나 인상적이었다. 이러한 부모 참여수업과 부모교육 프로그램은 맞벌이 부모의 부모교육 형태로서 가장 효과적 이어서 매년 학급별로 계획하여 연 1~2회 실시한다고 한다. 또한, 원내에서 선생님들은 매주 2회씩 학습에 필요한 교재와 교구들에 대해 미리 검토하고 위생과 안전성 검토를 한다고 하신다. 쉽게 구하거나 어린이들이 좋아하는 교구를 준비하여 위생과 안전성을 늘 검토하신다고 한다. 이 말씀을 듣고 교구 관리에 만전을 기하며 교구를 사용하는 어린이들을 위한 안전관리 또한 상당히 잘되고 있다는 느낌을 받았다.
바로 이러한 모습들이 양덕을 지탱하는 힘의 원천이 아닌가 하는 생각이 들었다. 돌아오는 길에 오늘 함께 한 수업을 마치며 설문조사 및 건의 사항을 넣는 설문지를 보면서 하나라도 원의 발전과 양덕에 있는 어린이의 건강한 보육을 위해서 노력하시는 선생님과 원장님의 노력이 엿보였다.
원의 대문을 나서면서 나에게 “안녕히 가세요”하고 환한 웃음, 티 없는 눈망울을 한 아이들과 한 손은 아이와 한 손은 나에게 잘 가라고 손을 흔드는 선생님과 원장님을 보면서 양덕의 밝은 미래를 생각해본다.
Ⅲ. 결 론
우리나라나 외국의 유아교육기관은 어린 자녀가 있는 여성들의 취업이 증가하면서 관심을 끌기 시작하였다. 그러나 단순히 취업 요인에 의해서만 교육 문제가 생기는 것은 아니다. 아버지와 어머니 둘 다 자녀 양육과 교육에 똑같이 책임이 있으므로 유아교육은 양부모 모두가 취업이나 학업, 사회활동에 참여하기 때문에 발생하는 것이다. 이렇게 볼 때 여성의 사회활동과 아버지 역할에 대한 사회적 인식, 아동에 대한 교육적 문제에 중요한 영향을 미치게 된다는 것이다. 이에 유아교육기관에서는 기관 설립 및 운영관리에 있어 최소한의 시간, 금전, 노력으로 목적을 달성하기 위해 모든 집단에서 기관의 역할이 요구된다. 유아교육기관을 운영한다는 것이 주먹구구식이라면 참다운 운영이라고 할 수 없다. 유아교육기관은 창의적인 면에서 예술작업과 같은 특성도 있으나 목표 달성 자체에 목적이 있으므로 과학적으로 이루어져야 한다. 유아교육기관의 짧은 역사에 비해 향후 미래의 유아교육기관은 이론, 연구, 실험, 적용 지식에 기초하여 이루어져야 한다.
또한, 우리나라 유아교육기관의 밝은 미래를 위하여 유아교육의 질을 높이고 기관장의 업무 효율을 높이기 위해 유치원과 보육시설 같은 유아교육기관의 운영이 더 체계적이고 합리적으로 운영될 필요가 있다. 특히 유아교육기관은 더욱 발전된 교육을 하기 위한 계획과 실행을 위해 교육에 대해 올바로 이해하고 발전된 새로운 이론과 실제를 알고 기관 현장에 적용하여야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사
2. 고정권(2018), 유아교육기관 운영관리, 양성원
3. 이기숙ㆍ김순환 외 1명(2014), 유아교육기관 운영관리, 양서원
4. 김현미(2013), 학부모의 유아교육기관 선택요인 분석, 전북대학교 교육대학원
5. 이경화ㆍ김동춘 외 3명(2013), 유아교육개론, 양서원
6. 신경진(2009), 유아교육기관 선택 요인 및 만족도에 관한 연구, 수원대학교 교육대학원
7. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어린이집

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