교육고전의 이해) 교재에 소개된 고전 중 논어를 읽고

소개글

교육고전의 이해) 교재에 소개된 고전 중 논어를 읽고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론 : 책의 내용 요약
Ⅲ. 결론 : 책에 대한 소감과 평가의견

* 참고 문헌

본문내용

있었을 텐데 이것 밖에 기록되지 못하여 아쉽네”라고 여기게 되고, 문제 있는 구절을 만나면 “원래 공자가 이런 의미로 말하지 않았을 텐데 기록자가 잘못 기록했을지 몰라”라고 여기게 된다. 또한 『논어』에서 공자는 어떤 진리를 직접 논술하지 않고 언급만 한 형식이 되기 때문에, 『논어』를 읽는 사람으로 하여금 글자에 얽매이지 않고 진리 자체에 접근해 보게 하는 태도를 가지게 만든다.
논어는 20편으로 나뉘어져 있었다. 학이, 위정, 팔일, 이인, 공야장, 옹야, 술이, 태백, 자한, 향당, 선진, 안연, 자로, 헌문, 위령공, 계씨, 양화, 미자, 자장, 요왈, 이렇게 20편이였다 세상을 살아가는 지혜를 배운다는 뜻으로, 학이는 논어의 첫머리로 공자가 말하는 핵론이 다 들어가 있는 중요한 장이였다. 군자의 대한 내용이 많았는데 배움애 대한 논의, 교우관계, 입신의 근본으로서의 효도와 우애, 나라를 다스리는 법등 많은 내용을 담고있었다. 읽다가 \'허명을 경계하라\'라는 구절을 보고 깊게 생각을 해 보았는데, 공자께서는 \"남이 자기를 알아주지 않는 것을 근심하지 말고 자기가 남을 알지 못하는 것을 근심하라.\"라고 하셨다. 남의 시선에 신경쓰고 남의 편견에 쉽게 좌지우지되는 내 일상이 이 구절을 읽고 가시가 박힌 듯이 쓰라렸다. 술이편에서도 기억에 남는 구절이 있었다. \'네가지 걱정거리\'라는 글이였는데 공자꼐서는 \"덕을 닦지 못한 것, 배운것을 강습하지 못한것, 의로운 것을 듣고서도 찾아가지 못한것, 좋지 않은 것을 고치지 못한 것, 이것이 나의 걱정거리다.\"라고 말씀하셨다. 공자가 걱정거리라고 말한 네가지를 나에게 대입시켜 보았다. 나는 덕을 닦지 않았다. 시험기간에만 열심히 벼락치기 공부를 하였다. 의로운 것을 듣고서도 귀찮아서 찾아가지 않았다. 나의 안 좋은 습관은 여전하다. 공자께서 걱정하시는 것을 나도 같이 걱정해야 하였다. 하지만 나는 걱정이 되지 않았다. 공자께서 말씀하시던 소인이 된 기분이였다. 아니 소인이 된 것일지도 모른다. 논어를 읽고 스스로 이 내용을 통찰하고 자신의 삶에 녹여서 생활하였던 공자가 대단하게 느껴져 왜 \'자\'라는 말이 붙은 것인지도 알 것 같았다. 만약게 내가 공자가 살던 시대로 갈수 있다면 공자의 제자가 되어서 깨닳음을 얻으며 살았어도 괜찮았겠다 라는 생각이 들었다.
* 참고 문헌
교육고전의 이해, 한곡방송통신대학교 출판부, 2015
논어. 배병삼 지음, 문학동네, 2011

키워드

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