경희 사이버 대학원 한국어 논문

소개글

경희 사이버 대학원 한국어 논문에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론··············································································
1.1. 연구 목적·································································· 1.2. 연구 내용 및 방법·······························‧‧······················
1.3. 선행연구 검토 ·······················‧‧‧··································

2. 관광 가이드 한국어 교육의 기초 논의········‧‧‧······················
2.1. 관광 가이드 한국어 교육의 개념과 위상·························
2.1.1. 관광 가이드 한국어 교육의 개념과 특징····················
2.1.2. 특수목적 한국어 교육 내 위상··································
2.2. 관광 가이드 한국어 교육의 내용 범주···························

3. 태국 내 관광 가이드 한국어 교육 현황 ·····························
3.1. 태국 정부의 관광 가이드 한국어 교육 ··························
3.1.1. 태국 중부······························································
3.1.2. 태국 북부······························································
3.2. 태국 내 관광 한국어 교재 분석····································
3.2.1. 분석 기준······························································ 3.2.2. 분석 결과 ·····························································

4. 한국어 교육과정에 대한 요구 분석····································
4.1. 조사개요····································································
4.1.1. 조사대상과 방법·····················································
4.1.2. 설문조사 문항 구성·················································
4.2. 분석 결과 ·································································
4.2.1. 기초정보································································
4.2.2. 교육목적 및 학습자 상황·········································
4.2.3. 교육과정 운영 ·······················································
4.2.4. 언어기능································································
4.2.5. 학습내용································································
4.3. 소결·········································································

5. 관광 가이드를 위한 한국어 교육과정 개발··························
5.1. 교육과정 개발의 절차··················································
5.2. 교육과정 개발 ···························································
5.2.1. 교육과정의 목적 및 목표·········································
5.2.2. 교육 내용 선정과 배열·······································
5.2.3. 교수요목 설계························································
5.2.4. 교육과정 운영························································
5.2.5. 평가 방법······························································

6. 결론 ·············································································


【참고 문헌】 ·································································
【부록】 - 학습자 설문조사 .................................................

본문내용

③ 분홍색 ④ 연한 파랑색 ⑤ 초록색 ⑥ 오렌지 색
⑦ 갈색 ⑧ 보라색 ⑨ 기타
8. 귀하가 주로 활동하는 지역은 어디입니까?
① 중부지역 (방콕, 파타야 등) ② 북부지역(치앙마이, 치앙라이 등) ③ 남부(푸켓 등) ④ 태국 전체 ⑤ 기타
Ⅱ. 다음은 한국어 교육목적 및 학습자 상황에 대한 질문입니다.
(해당 사항에 √표 해 주세요.)
1. 한국어를 공부하는 목적은 무엇입니까?
① 직업상 필요 ② 한국어와 한국문화에 대한 관심 ③ TOPIK/EPS-TOPIK 준비 ④ 기타
2. 귀하의 업무에 관광 한국어 학습이 얼마나 필요합니까?
① 매우 필요함 ② 조금 필요함 ③ 보통 ④ 별로 필요하지 않음
⑤ 전혀 필요하지 않음
3. 한국어를 얼마동안 공부했습니까?
① 배운 적 없음 ② 1년 미만 ③ 1-2년 ④3-4년 ⑤ 5년 이상
4. 당신의 현재 한국어 의사소통 능력이 어떻다고 생각하십니까?
① 전혀 못한다.
② 기초적인 한국어를 한 두 마디 표현을 할 수 있다.
③ 한국 사람을 만났을 때 기본적인 한국어를 할 수 있다.
④ 일반적인 한국어 및 관련 업무에 막힘이 없이 한국어를 할 수 있다.
⑤ 한국인과 어떤 내용의 대화도 가능하다.
5. 한국어를 언제 사용하십니까? (중복선택 가능)
① 한국인 관광객을 마중, 배웅할 때 ② 여행사에서 한국인과 미팅할 때
③ 한국인 가이드와 업무를 논의할 때 ④ 한국인 관광객에게 설명할 때
⑤ 한국인과 묻고 대답할 때 ⑥ 기타
6 귀하의 직업과 관련하여 한국어가 필요하다면 어느 정도 수준까지 배워야 한다고 생각합니까?
① 1-2급 (초급) ② 3-4급 (중급) ③ 5급 이상 (고급) ④ 기타
Ⅲ. 다음은 한국어 교육과정 운영에 대한 질문입니다. (해당 사항에 √표 해 주세요)
1. 한국어 학습기간은 어느 정도가 적절하다고 생각하십니까?
① 1개월 미만 ② 1-3개월 ③ 4-6개월 ④ 7개월 1년 미만 ⑤ 1년 2년
⑥ 기타
2. 한국어 학습은 1주일에 며칠 수업하는 것이 적당하다고 생각합니까?
① 3일/ 1주일 (월. 수. 금) ② 3일 /1주일 (화. 목. 토) ③ 2일/1주일 (화. 목)
④ 주말 (토. 일) ⑤ 기타 / 1주일
3. 한국어 수업시간은 하루에 얼마가 적당하다고 생각합니까?
① 1 시간미만 ② 1 시간 ③ 2 시간 ④ 3 시간 ⑤ 기타 시간
4. 1년 중 어느 때 관광 한국어 수업을 하는 것이 좋다고 생각합니까? (중복선택 가능)
① 12월 2월 ② 3월 - 4월 ③ 5월 7월 ④ 8월 11월 ⑤ 기타
5. 한국어 한 강좌에 수강인원은 몇 명이 적당하다고 생각합니까?
① 20명 미만 ② 20명40명 미만 ③ 40명 - 60명 미만 ④ 60명 이상
⑤ 기타
6. 한국어 수업에서 어떤 방식의 수업이 좋다고 생각하십니까? (중복선택 가능)
① 강의식 교실 수업 ② 현장 실습수업 ③ 현장수업+ 교실수업 ④ 기타
7. 한국어 수업에서 어떤 유형이 좋다고 생각합니까? (중복선택 가능)
① 미디어를 활용한 프로젝트 ② 토론식 수업 ③ 짝 활동 수업 ④ 그룹 활동 수업
⑤ 기타
8. 한국어를 배울 때 선생님이 어떤 언어를 사용하기를 원합니까?
① 한국어 ② 태국어 ③ 한국어+태국어 ④ 영어 ⑤ 기타
9. 한국어 학습 교재는 어떤 것이 좋다고 생각합니까? (②에 답한 경우 9-1번)
① 한국어만 있는 것이 좋다
② 한국어와 태국어가 있는 것이 좋다
9-1. 한국어 학습 교재에 태국어를 제시한다면 어떤 부분에서 필요성이 높다고 생각합니까?
매우 필요함(5), 조금 필요함(4), 보통 (3), 별로 필요하지 않음 (2), 전혀 필요하지 않음(1)
항 목
5
4
3
2
1
1. 한국어 어휘, 문장, 대화의 음가
2. 한국어 어휘, 문장, 대화의 의미
3. 한국어 문법에 대한 설명
Ⅳ. 다음은 한국어 학습내용에 대한 질문입니다. (해당 사항에 √표 해 주세요)
1. 한국어를 공부할 때 가장 중요하다고 느낀 것은 무엇입니까? (중복선택 가능)
① 말하기 ② 듣기 ③ 읽기 ④ 쓰기
2. 한국어 학업 과정에서 어려움을 느끼는 언어 기능은 무엇입니까? (중복선택 가능)
① 말하기 ② 듣기③ 읽기 ④ 쓰기
매우 어려움(5), 조금 어려움(4), 보통 어려움(3), 별로 어렵지 않음 (2), 거의 어렵지 않음(1)
항 목
5
4
3
2
1
1. 말하는 속도
2. 발음
3. 어휘
4. 억양
5. 문법
6. 높임말
7. 문화적 차이
그 밖에 어려운 점을 기록해 주십시오.
3. 한국인과 대화할 때 가장 어려운 점은 무엇입니까? (해당 사항에 √표 해 주세요.)
4. 다음에서 배우고 싶은 한국어 학습 내용은 무엇입니까? (해당 사항에 √표 해 주세요)
매우필요 (5), 조금 필요 (4), 보통 필요 (3), 별로 필요하지 않음 (2), 거의 필요 하지 않음(1)
항 목
내 용
5
4
3
2
1
일반
업무
15개 항목
인사
자기소개
마중 및 배웅
방향 및 위치
길 안내
프로그램 안내하기
가능, 불가능 표현하기
감정표현
전화 (사용여부, 통화 등)
제안 (거부 및 수용)
약속 취소, 변경, 확인
주의사항
교통(버스, 비행기 등)
은행(환전, 인출 등)
식당(일반식당, 뷔페식당)
기타 제안
위기
상황
3개 항목
병원, 약국
안전사고
교통사고
기타 제안
특수
상황
4개 항목
이민국
세관
경찰서
검문소
기타 제안
호텔
1개 항목
예약, 체크인, 체크 아웃 등
스포츠
레저
7개 항목
골프
산악 트래킹
짚라인, 번지점프
스킨 스쿠버, 스노쿨링
사격, 양궁
해상낚시
산악 자전거, 산악 바이크
기타 제안
쇼핑
4개 항목
백화점
기념품 가게
요금 지불
상품주문
기타 제안
위락시설
2개 항목
맛사지
무도 유흥 음식점
기타 제안
관광지
해설
5개 항목
역사
종교 (사원, 교회 등)
전통 문화, 사회풍습 (관습)
유원지(동물원, 식물원 등)
명승지
기타 제안
한국
이해
5개 항목
일상생활
사회, 문화
정치, 경제
예의범절
음식
기타 제안
기타
태국
이해
6개 항목
일상생활
사회, 문화
정치, 경제
예의범절 (국왕, 금기사항 등)
음식
규범, 법
기타 제안
기타
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