<간호이론 A형>칼 로저스의 인간중심적 상담이론과 관련해 작성하시오.

소개글

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목차

1. 칼 로저스의 인간중심적 상담이론
1) 인간중심적 상담이론의 주요 개념
2) 주변 간호대상자 중 선정한 만성 환자와의 상담사례
(1) 상담주제와 선정이유
(2) 대상자의 인구사회적, 생활습관특성
(3) 대상자의 자기탐색과 자기이해
(4) 상담자의 입장에서 세 가지 태도 사정
3) 칼 로저스 이론을 적용한 상담결과에 따른 결론

본문내용

각 그 자체가 아니라, 내담자로서의 인간으로서의 가치이다.
③ 공감적 이해
- 공감은 동정이나 동일시와는 다르며, 상담자가 ‘내담자의 입장이 되어’ 내담자를 깊이 있게 주관적으로 이해하면서도 자기 본연의 자세는 버리지 않는 것이다.
- 정확한 공감적 이해는 내담자로 하여금 있는 그대로의 자신에게 보다 더 가깝게 접근해 갈 수 있도록 격려하고, 보다 깊이 있게 그리고 강한 경험을 할 수 있도록 도와서 내담자 자신 내에 존재하는 자아와 유기체적 경험간의 불일치성을 인지하고 해결할 수 있도록 하는 것이다.
3) 칼 로저스 이론을 적용한 상담결과에 따른 결론
결손가정의 환경적, 정서적 결여로 인해 매사에 불만 증세를 보이는 부적응 학생을 대상으로 인간중심상담을 통하여 부적응 행동을 지도하는 데 도움을 얻고자 상담을 하게 되었다. 내담자는 부모의 이혼으로 어머니가 안 계신 가정에서 아버지의 잦은 폭력 속에 성장하면서 애정 결핍과 가정에서의 불만족 등으로 교칙준수, 학습태도, 친구나 선생님에게 폭언과 폭행을 하는 등의 문제가 많았으나 상담을 통하여 많이 개선되었다. 또한 힘든 현실을 외면하고 이를 회피하려는 자세와 부정적 의식에서 벗어나 자신감을 상당히 회복한 것으로 나타났다. 이와 같은 결론은 다음과 같다.
첫째, 결손가정 중학생의 폭력적인 과잉행동이 내담자와의 레포 형성, 긍정적 부분에 대한 칭찬 등 인간중심상담 전략은 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타 났다. 즉 내담자는 인간중심상담을 통하여 가족의 소중함과 감사함을 인식하고 학생의 본분과 도덕적으로 지켜야 할 사항을 잘 이해하는 것으로 나타났다. 이 결과는 가정의 해체로 인한 문제 행동을 보이고 있는 여학생에게 상담을 한 결과 생각과 태도에 변화를 보이는데 효과적이었다는 박유경(2003)의 연구결과와 일치한 것으로 나타났다.
둘째, 인간중심상담은 결손가정 중학생의 학습태도 개선에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 내담자에게 문제 상황에 대한 대안 마련, 미래에 대한 목표 설정 및 실천과정을 도와 학교생활에 의미 부여 등 인간중심상담 전략은 학습태도 개선에 유효한 것을 나타났다. 내담자는 담임 및 주변 선생님들로부터 대도가 많이 좋아졌다는 평을 들었다. 이 결과는 인간중심상담을 통하여 학습의욕이 제고되고, 학업성적이 향상되었다는 박향숙(2006)의 연구결과와 일치하였다.
셋째, 인간중심상담은 결손가정 중학생의 자존감을 회복하는 데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 내담자는 인간중심상담을 통하여 공격적인 행동이나 자기 파괴적인 행동, 거친 언어사용 등이 현저히 줄어들었고, 정서적으로 안정된 생활태도를 보이는 등 매사에 자신감을 갖는 등 상담이전에 비해 자신감을 회복한 것으로 나타났다. 이 연구결과는 상담을 통해 학교생활에 긍정적인 적응력으로 자신이 진로 방향을 찾아가는 데 효과적이었다는 조정숙(2006)의 연구결과와 일치하였다.
※ 참고문헌
1. 김남순(2001). 상담심리학의 이해. 교육과학사
2. 한국방송통신대학교 간호학과. 간호이론 워크북. 한국방송통신대학교출판부

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