조기영어교육 필요성 및 실태분석 및 조기영어교육 찬반논쟁분석과 미래발전방향 제시

소개글

조기영어교육 필요성 및 실태분석 및 조기영어교육 찬반논쟁분석과 미래발전방향 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조기영어교육 필요성 및 실태

2. 조기영어교육 찬반논쟁 분석
(1) 찬성의견 정리
(2) 반대의견 정리

3. 조기영어교육의 문제점

4. 조기영어교육 미래 발전방향 제시

<참고문헌>

본문내용

연수교육을 위탁교육 형식으로 시켜서 그 교사들로 하여금 영어를 지도하여 오고 있는 것이 현재의 실정이다. 외국어를 배울 때 한번 잘못 배우면 뒤에 교정하기란 대로 가르치기 보다 더 어렵다. 따라서 처음부터 완벽하게 배워야 한다. 앞으로 초등교육기관의 교사양성기관인 교육대학이 4년제로 승격되었고 영어과가 개설되어야 하며 앞으로 이들을 위한 재 교육과정까지를 계획하여야 한다. 즉 교사양성기관의 재도 개선, 교사의 해외연수, 교사의 처우개선 등이 교사의 질적 향상을 도모할 수 있고 우리가 기대하는 초등학교에서의 조기 영어교육을 성공으로 이끌어 갈 수 있을 것이다. 초등학교 교사들이 영어를 가르치는 일을 기피하는 현재의 실정으로서는 초등학교의 영어교육이 성공적일 수 없다는 비판론이 앞선다.
그리고 말하기 교육은 과밀학습에서는 전혀 불가능하므로 한 학급의 학생수가 20명선 이하로 되어야 할 것이다. 만일 지금처럼 50여명을 상대로 하여 호화교육을 실시한다면 이것 역시 연령을 낮추었다는 이점을 살리기가 어렵게 된다. 그러나 학급당 학생수의 조절은 막대한 예산이 뒷받침되어야 한다. 재정적 뒷받침이 없는 초등학교에서의 조기 영어교육은 이상론만을 앞세우는 결과가 될 우려가 있다. 그리고 일주일에 1-2시간 정도의 특별활동 시간을 활용해서 영어교육을 실시한다해도 얼마나 큰 효과가 있을는지 의심스럽다. 더 많은 시간수의 수업이 이루어져야 할 것이다. 지난 10년 간의 실험과정이 있었다면 이제는 그에 대한 결과 분석이 도출되어야 할 시점에 왔으며, 정규 교과목으로의 정착도 고려해야 할 때이다.
또한 교육부에서 제시한 특별활동의 일환으로 실시하는 초등학교 영어학습 과정의 지도목표를 살펴보면 첫째, 영어를 발음을 정확하게 익히고 둘째, 영어에 흥미를 갖게 하고 친숙하게 하며 셋째, 의사소통 능력의 기초를 닦는다 라고 되어 있다. 그러나 이 세 가지 목표는 광범위하고 추상적인 내용으로서 그동안 외국에서의 조기 영어교육에 관한 이론적이고 실험적인 여러 가지 연구내용을 종합 검토하여 만들어진 매우 이상적인 내용이다. 그러나 우리나라 교육환경에 알맞은 학습내용이 무엇인가에 대한 연구와 실험을 거친 가르칠 내용을 결정하는 일이다. 우리나라 초등학교에서는 무엇을 가르칠 것이다(what to teach)에 대한 교수자료의 개발이 있어야 한다는 것이다. 물론 단편적이고 실험적인 내용이기는 하지만 한국 교육개발원(1984)에서 개발해낸 초등학교 특활용[영어 배움책]과 [영어 수업 지도서]가 있으며, 그밖에도 국민하교 학생들을 위한 다양한 학습자료가 개발되고 상품화되어서 시판되고 있다. 그러나 이러한 교재들은 단편적이고 일관성이 결여된 내용들이어서 영어교육 전문가들이 개발해낸 교수자료, 즉 연구와 실험을 거쳐서 체계적으로 활용될 수 있는 그리고 우리 내 교육여건에 부합될 수 있는 교재의 보급이 있어야 한다.
<참고문헌>
조기 영어교육의 이론과 실제, 최용재
영유아에 대한 조기영어교육의 적절성에 관한 연구, 우남희.서유헌.강영은
조기 영어교육론:현장실험을 중심으로, 정명호

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