[미국 학교사회사업의 발달 역사] 미국의 학교사회복지 발달과정

소개글

[미국 학교사회사업의 발달 역사] 미국의 학교사회복지 발달과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[미국 학교사회사업의 발달 역사] 미국의 학교사회복지 발달과정

1. 초기 형성단계 : 학교-가정 연계자인 방문교사

2. 전문화로의 발전단계 : 학교사회사업의 등장

3. 학교중심의 사회복지서비스 단계 : 종합적인 복지서비스 제공

4. 미국 교육의 최근 동향

* 참고문헌

본문내용

ion Act)을 공포하였다. 이 법을 제정한 근본적인 이유는 교육의 질을 개선하여 학문적, 과학기술적으로 유능한 인계를 육성하여 공산주의의 위협에 대처하는 데 교육의 역할을 증대시키자는 데 있었다.
1970년대에 들어서는 루즈벨트 대통령의 뉴딜정책에 따른 진보적인 연방 교육정책은 점진적으로 강화되어 교육발전을 위한 연방의 영향력이 크게 확대되기도 했다. 또 존슨 대통령이 시작한 영세민에 대한 교육원조정책은 연방의 강력한 지도와 막대한 자금의 지출에 의해서 효과적으로 추진할 수 있었던 것이다.
그러나 1980년에 들어 레이건 대통령은 주의 교육사업에 대한 연방 원조의 범위를 축소하는 방향으로 나갔다. 1980년 5월에는 독립된 기구인 교육성을 폐지하려는 움직임이 있었다. 연방교육성 장관 벨(Terrel H. Bell)은 1981년 8월 자문기관인 국가위원회를 설치하고 교육의 질적 현상을 세밀하게 조사하여 문제점을 발견하고 해결책을 보고하도록 하였다. 이 보고서는 국가적인 수월성을 지향한 일대전환이 없는 한 국가의 장래는 위태로울 것이라고 경고하고 있다. 이후 미국 교육개혁의 주도권을 주가 갖게 되었다.
각 주가 개혁의 중요\'사항으로서 설정한 것은 첫째로, 교수내용의 결정 및 인정 둘째로, 교원양성교육가 자격의 증명 셋째로, 학교교육의 성과에 대한 측정 및 평가 넷째로, 새로운 교재의 개발 및 선정이었다.
조지 부시가 대통령에 취임한 후 50개 주의 교육장관이 참여하여 연방정부와 주정부가 협력하여 침체하는 미국 교육을 활성화하는 데 의견의 일치를 보고, 2000년대까지 성취해야 할 국가의 6대 교육목표를 설정하였다. 클린턴 대통령은 부시정부가 추진하던 6대 교육목표에 2가지를 더하여 8대 교육목표를 설정해서 교육개혁정책을 더욱 강력히 추진했다. 이 법은 1994년에 연방의회에서 인정을 받은 2000년을 향한 미국교육개혁법(the Goals 2000 : Educaate America Act)이며 이 법의 제정 동기는 미국 경제의 세계화 정책을 성공적으로 추진하기 위하여 미국에서 고조되고 있는 평범함 교육(rising tide of mediocrity)을 극복하고 보다 높은 수준의 학문적 직업기술적 교육을 촉진하는 데 있다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

키워드

[미국 학교사회사업의 발달 역사] 미국의 학교사회복