[비영리기관운영관리 3학년] 1. 방송대 교재를 참고하여 한국사회에서 가정복지서비스를 제공하는 대표적인 비영리기관인 건강가정지원센터의 의의를 설명하고, 건강가정지원센터 설치의 법적 근거를 구체적으로 제시하시오(3점).

소개글

[비영리기관운영관리 3학년] 1. 방송대 교재를 참고하여 한국사회에서 가정복지서비스를 제공하는 대표적인 비영리기관인 건강가정지원센터의 의의를 설명하고, 건강가정지원센터 설치의 법적 근거를 구체적으로 제시하시오(3점).에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 방송대 교재를 참고하여 한국사회에서 가정복지서비스를 제공하는 대표적인 비영리기관인 건강가정지원센터의 의의를 설명하고, 건강가정지원센터 설치의 법적 근거를 구체적으로 제시하시오(3점).
1) 건강가정지원센터의 의의
2) 건강가정지원센터 설치의 법적 근거

2. 한국건강가정진흥원 홈페이지를 방문하여 주요사업 메뉴에서 ‘가족서비스 지원사업’ 영역에 포함되는 사업 및 프로그램의 내용을 체계적으로 정리하시오(A4용지 2장 내외, 7점).
1) 한부모가족사업
2) 이혼전후상담 우수기관 인증사업
3) 가족서비스 컨설팅 사업
4) 가족친화 협력사업
5) 가족친화경영 실천포럼 및 홍보사업

3. 학생 본인이 속한 지역사회(주거, 직장 등)의 건강가정지원센터 홈페이지를 방문하여 지난 2020년에 이루어진 주요 사업과 프로그램을 살펴보고 그 내용을 구체적으로 요약하시오(A4용지 1장 이내, 5점).
1) 기본사업
2) 특성화사업
3) 프로그램
(1) 가족사랑의 날 5월
(2) 6월10일 가족사랑의 날
(3) 안녕~다문화이해교육은 처음이지~?
(4) “꼬레아 꾹꾹(korea Cook Cook) 1”
(5) 아버지역할지원 다문화가족 아버지교육 "신나는 아빠 통하는 부부“
(6) 맞벌이 부부의 세계
(7) 2020년 가족봉사단 "다국적 자조모임“

4. 학생 자신이 최근 한국사회에서 가장 우선순위가 높다고 생각하는 건강가정 관련 정책영역을 한 가지 선정하고 그렇게 판단한 근거를 구체적으로 제시하시오(5점).
1) 다문화가족 지원 정책
2) 그렇게 판단한 근거

5. 위 4번 문항에서 선정한 정책영역에 해당하는 건강가정프로그램의 기획안을 제안하시오(A4 용지 2장 내외, 10점).
1) 다문화 가정 문화교육 프로그램 기획안 - 기획 방향
(1) 사전단계
(2) 진행 – 초기단계
(3) 진행 – 과정단계
(4) 진행 – 결과단계
(5) 사후단계
2) 프로그램 대상
3) 기획내용

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이의 지적 성숙이 일녀의 시기를 통하여 발달하는 것으로 파악한 교육 심리학자 피아제(J. Piaget)는 어린이의 인지발달 과정을 ‘감각동작기’, ‘전조작기’, ‘구체적 조작기’, ‘형식적 사고기’로 구분한 바 있다.65) 이때, 구체적 조작기는 7세~11세까지의 초등학교 시기로서 아동들은 점차 자기중심적인 사고에서 탈피하여 여러 가지 차원에서 사고하게 되고, 구체적인 사물이나 사건을 다루게 되어 발생되는 문제를 해결하기 위해 답을 찾고 탐구하는 과정을 통해 자신의 사고를 논리적으로 정리할 수 있게 된다. 또한 주위 환경으로부터 경험하게 되는 대상이나 사건들을 분류 할 수 있게 된다. 이것은 대상과 대상간의 공통점과 차이점 및 관련성을 이해함으로써 가능해지는 것이다. 따라서 이러한 시기에 문화예술교육프로그램을 이행하는 것이 가장 적합하다고 볼 수 있다.
3) 기획내용
다문화자녀를 위한 문화예술교육프로그램의 중추적인 목적은 같은 시간과 환경을 제공하고 다문화자녀와 한국자녀가 서로 소통할 수 있는 기회를 많이 마련해 줌으로써, 문화적으로 성찰하고 문화창조자의 기질을 갖추게 한다는 것에 있다.
프로그램의 명확한 기획과 진행을 위해 나주시의 각 지역아동센터 및 관계자들과 “다문화 네트워크” 회의를 1주 1회 진행한다. “부비부비 내 친구” 프로그램은 창의성, 문화적민감성, 의사소통, 상호관계, 자아존중감을 충족시키는 프로그램으로서 총 12차시로 구성하였으며, 문화예술교육프로그램 구성요소 중 통합교육에 따라 다문화와 비다문화를 서로 통합한 다문화 10명, 비다문화 10명을 대상으로 하여 진행된다. 프로그램의 목표는 창의성, 문화적민감성, 의사소통, 상호이해, 자아존중감을 위한 문화예술교육을 바탕으로 함께 만든 간판과 페스티벌을 통해 다문화자녀가 자신이 살고 있는 삶에서의 주체자가 되게 하는 것이다. 참여자 20명은 고루 5개 팀으로 구성되었고, 각 팀별로 보조강사를 두어 보다 세밀한 관심과 멘토링을 할 수 있도록 하였다.
교육진행사항은 강사 선생님 소개 - 자기 소개 - 명찰만들기 - 조 결성하기 로 진행된다. 조는 5개 조로 4씩 구성하여 이루어진다. 짝이 구성이 될 경우, 서로에 대하여 깊이 알 수 있는 기회를 제공하게 된다. 또한 짝의 구성은 4차시마다 변경을 요구한다. 이는 단편적인 소통보다 다양한 소통을 하기 위해서이다. 5개의 조는 다문화 2명과 비다문화 2명으로 이루어지게 한다. 친구사이가 원활하지 못할 경우, 같은 조에 가장 친한 친구와 함께하는 시간을 갖도록 하고 팀별 활동 및 단체 활동을 많이 함으로써 시간과 공간의 중요성을 염두에 둔다.
자신의 소개를 발표하는 시간에는 일반적으로 이름과 좋아하는 것 등 일관성 있게 돌아가면서 같은 흐름을 주다보니 집중도도 떨어지고, 재미를 주지 못한다. 본 프로그램에서는 자신을 소개하는 방식을 자신을 과일에 비유해서 틀을 제시해 주거나, 집중도와 재미를 주기위한 소개를 먼저 선생님이 보여주고 진행되는 것을 필요로 한다. 프로그램을 진행하기에 앞서 외모나 성격이 지금까지 경험하였던 것과는 다르게 다양하게 인식될 수 있다는 것을 3차시에 진행될 맛을 색으로 표현하기 과정에 앞서 미리 제시를 한다.
교육진행사항은 인형 만들기로 진행된다. 인형은 목장갑으로 만들고, 여기에 더하여 폐자재를 덧붙이는 작업으로 진행된다. 인형 만들기는 상대방을 만들어 보고, 소개해보는 시간을 가지기 위함이다. 처음해 보는 과정 속에 아이들의 흥미와 관심이 상승되면서 서로에 대하여 알아가는 시간을 갖는다. 목장갑으로 만들 수 있는 인형은 한계가 있을 수 있지만 여기에 표현할 수 있는 폐자재를 다양하게 함으로써 각기 서로의 성격이나 생김새에 맞는 인형을 제작한다. 인형을 만들고, 프랑카드나 폐자재로 자신만의 개성 있는 옷을 만든 후에 색칠까지 더하여 자신만의 자신인형을 만들어 본다.
차후, 인형에게 이름표를 달아주어서, 상대방의 이름, 좋아하는 것, 혈액형, 성격 등을 적게 한다. 이번 차시의 프로그램의 목적은 자존감 향상과, 상대방 알기 그리고 차후 간판만들기에 앞서 어느 곳이든지 어느 재질이든지 표현하는 자유스러움을 느껴볼 수 있게 하는 중요한 과정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 건강가정지원센터에 대해 서술하고 선정한 정책영역에 해당하는 건강가정프로그램의 기획안을 제안해 보았다. 건강가정사업은 가족 중심의 통합적 서비스를 지향하고 있다. 즉 가족구성원 개개인에게 초점을 맞추는 것이 아니라 체계론적 관점에서 가족의 기능과 역할을 보호하고 강화하며, 나아가 가족구성원 개개인의 잠재적 능력을 향상시키는데 그 목적이 있다. 그러므로 가족성원간의 상호작용이나 역할관계를 중시하고 가족의 전체성이나 체계성이 고려된 건강가정사업을 통해 가족구성원 개개인의 복지를 향상시키며 한 단위로서의 가족의 건강성을 증진시키고자 한다. 국가와 지자체의 노력 및 행정의 일환으로 건강가정프로그램을 활성화시키는 것이 중요한 역할로 부상하고 있는 것 또한 이런 맥락으로 이해할 수 있다. 한편 가족정책의 목표, 건강가정사업의 주요 방향과 중점추진과제의 수행을 위해 각 지자체에 설립된 건강가정지원센터는 가족 구성원 모두가 평등하고 행복한 사회 구현을 위한 실천의 주체로 존재하고 있으며, 각종 건강가정 관련 프로그램은 이러한 취지하에 운영되고 있다.
참고문헌
교육과학기술부(2012),다문화교육 선진화 방안.
권금상 외, 『다문화사회의 이해』, 태영출판사, 2017.
여성가족부, 『제3차 다문화정책 기본계획(2018~2022) 202년도 시행계획』, 2020.
경북인성인문학연구소, 『인문학적 관점에서 본 다문화사회의 이해』, 동문사, 2020.
강운삼, 「우리나라 다문화 가족 교육 및 복지정책의 개선방안」, 『산업진흥연구』/ 제4권제2호, 산업진흥원, 2019.
김영식(2013). 한국의 다문화가족지원 정책 현황과 개선방안. 석사학위논문. 한남대학교 행정복지대학원.
박명옥(2012).다문화가정 지원에 따른 문제점과 개선방안. 한국사회복지지원학회, 제7집 1호, pp.263-281.
박광동, 「다문화사회와 법제적 시사점」,『법학연구 통권』/제50집, 전북대학교 법학연구소, 2016.

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