[교육철학및교육사 2B형] 루소의 소극적인 교육과 프뢰벨의 발달순응적 교육방법을 비교 설명하시오

소개글

[교육철학및교육사 2B형] 루소의 소극적인 교육과 프뢰벨의 발달순응적 교육방법을 비교 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 루소의 소극적인 교육
1) 사랑
2) 자유

2. 프뢰벨의 발달순응적 교육방법
1) 명령적 교육
2) 발달 순응적 교육

3. 루소의 소극적인 교육과 프뢰벨의 발달순응적 교육방법 비교 설명
1) 소극적 교육
2) 발달순응적 교육방법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

조주가 만들어낸 가장 원초적인 상태의 선한 본성을 가진 존재가 바로 유아라는 것이며 그것을 지켜내 주어야 한다는 믿음에서 비롯된 것이다. 이러한 강한 믿음에는 루소가 인간에 대한 특히 아동에 대한 사랑이 얼마나 깊었는지 그리고 아동에게 그러한 본성을 끝까지 심어주기 위해 아동으로 하여금 자유를 주는 것이 얼마나 중요한 일인지에 대해 설명하고 있다.
생명 안에서 물질의 본질과 인간의 본성이 ‘자기성’을 드러내는 인간, 이러한 인간이 생태적 인간의 출발점이다. 생태적 인간은 자신의 생명의 본질이 ‘자기를 위한 존재’와 ‘타자를 위한 존재’이며 이 두 계기를 이루는 신성의 근원이 신에게 있음을 인식하고 모든 생명과 상호 공생적 관계를 맺고자 한다. 이와 비슷하게 프뢰벨은 “인간 각자는 어릴 때부터 언제나 자기의 생명과 다른 사람과 다른 생명을 신의 법칙에 따라서 발전하는 유기적인 전체로서 인식하고 고려하지 않으면 안된다.”고 말한다. 따라서 프뢰벨은 신과 자연, 인간, 이 세 가지의 관계 속에서 생태적인간의 본질을 파악하고자 했다고 볼 수 있다.
프뢰벨은 유아를 신, 자연, 인류 모두와 관련을 맺은 존재로 보았다. 프뢰벨의 교육이 오늘날 더욱 요구되는 것은 어린 생명의 교육에 관심을 갖게 하였으며, 인간교육의 문제를 신, 인간, 자연의 유기체적인 관계 속에서 파악하고 모든 면에서 조화로운 인간교육을 강조하고 있기 때문이다. 유아와 신, 삶과 우주 질서와의 ‘관계맺음’, ‘연결’은 유아 자신의 본능적 욕구만을 충족시키는 활동에 의해서 이루어질 수 없다. 프뢰벨은 유아교육의 내용을 구성함에 있어서 전통적 교과를 무시하거나 소홀히 취급하지 않았다. 단, 교과의 내용이 유아의 삶과 무관하게 다루어져서는 안 된다고 보았다. 프뢰벨은 지식의 체계나 학문적 기술을 부정하지 않으면서 유아가 자신의 발달적 힘을 사용해 보도록 ‘활동’으로 제공하였다. 고정된 내용을 일방적으로 부과하지 않고, 활동의 내용은 행동을 요구하는 상황 속에서 이루어지는 교육적 의미를 갖는 다양한 행위로 구성하였다. 유아는 이러한 활동을 통하여 스스로 생각하고 느끼게 된다. 교육내용을 ‘활동’으로 보고 교육과정을 ‘활동’으로 계획하고 제공한 것은 프뢰벨이 유아교육의 근대화에 영향을 미친 큰 업적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 루소의 소극적인 교육과 프뢰벨의 발달순응적 교육방법을 비교 설명해 보았다. 루소의 서두르지 않는 교육이 중요한 점은 아동의 언어수준의 결과만을 보는 것이 아니고 그 아이가 그러한 말을 하게 된 원인이나 동기 등을 알아차리는 것이라는 점이다. 이렇듯 아동이 보여주는 행동만을 보고 그 아이를 내버려 둔다든지 아니면 그 행동을 막으려는데 급급하다보면 그것은 자연, 즉 아동의 착한 본성에 거스르는 행동이다. 결론적으로 말하면 어린아이가 가진 본성인 자연에서 이성적인 학습으로 가는 방법이라는 것도 천천히 조금씩 움직이게 해야 한다는 것이다. 그러므로 무엇이든 아이에게 빨리 빨리 가르치게 하고, 빨리 눈에 띄는 좋은 결과만을 기대한다면 정말 중요한 것을 놓치게 된다. 그러므로 자연에 따르는 교육은 소극적이어야 하며, 서두르지 않고 아이에게 시간을 주는 기다리는 교육의 방식이어야만 한다.
참고문헌
엄태동 옮김(2010). 존듀이의 경험과 교육.
김정래 옮김(2012). 아동의 자유와 민주주의. 서울 : 원미사.
이선애.『에밀』에 나타난 루소의 교육방법분석, 강원대학교, 2006.
강정희. 프뢰벨의 『인간교육』에 나타난 교육사상에 관한 연구, 1997.
김경자(2005). 루소의 교육사상에 관한 연구. 석사학위논문. 관동대학교대학원.
김수동(1997). 루소의 자연주의 교육사상. 서울: 문음사.

키워드

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