부모교육] 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고, 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해

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부모교육] 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고, 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점)
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고(15점), 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안 및 고려해야할 점에 대해 논하시오(15점)




목차

서론

본론
1. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점)
1) 태내기
2) 영아기
3) 유아기

2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고(15점), 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안 및 고려해야할 점에 대해 논하시오(15점)
1) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램의 개요
2) 유아교육기관의 부모교육
3) 유아교육기관 부모교육의 방법 및 고려사항

결론

참고문헌

본문내용

따라서 유아교육기관은 다양한 주제로 구성된 다양한 유형의 부모교육을 계획하여 실행함으로써 학부모들에게 맞춤형 육아지식 및 훈육기술, 상호작용방식 등을 지도할 필요가 있다. 유아교육기관에서의 부모교육의 효과는 유아교육기관의 측면에서는 학부모의 참여를 독려함으로써 유아교육기관 에 대한 이해와 친밀도를 높이며 유아교육기관에서 지향하는 교육관을 부모들에게 이해시키며 가정과 연계된 교육활동을 실천할 수 있다. 학부모 측면에서의 효과는 손쉽게 적절한 부모교육을 접하며 주제가 다른 기관보다 자녀와 관련되거나 필요한 주제로 선정되어 효과가 높다. 또한 현재 자녀가 속한 기관에서의 교육이기 때문에 부모의 참여도와 몰입도가 높다. 영유아 측면에서의 효과는 자녀가 부모의 관심과 애정을 느끼는 기회가 되며 부모의 유 아교육기관에서의 일상 및 교육과정에 대한 이해가 높아져 자녀와의 의사소통이 원활해진다. 또한 교사와 학부모의 교육에 대한 태도 및 훈육 방식의 일치는 영유아가 겪는 인지적 혼동을 감소시키는 효과가 있다.
3) 유아교육기관 부모교육의 방법 및 고려사항
영유아교육기관에서의 부모교육의 유형은 참여정도와 부모교육의 내용 및 목적에 따라 구분한다. 참여도에 따라서는 소극적, 부분적, 적극적 부모참여유형으로 나뉘며, 내용 및 목적에 따라서는 유아교육기관의 정보를 제공하기 위한 부모교육으로 가정통신문, 부모회(운영위원회), 오리엔테이션, 집단면담, 수업참관 등이 있다. 부모에게 필요한 관련 지식 및 기술을 전하기 위한 부모교육에는 강연회, 워크숍, 개별 상담이 포함된다. 학부모간 정보의 교류를 돕기 위한 부모교육에는 부모회와 독서회가 있다. 그 밖에 부모참여 행사, 자원봉사 등을 통해 부모교육이 이루어진다.
이와 함께 유아교육기관에서 부모교육의 계획은 주로 연 단위로 계획을 세우며, 실시 시기와 실시 유형을 위주로 계획한다. 부모교육을 계획할 시에는 각 연령 및 재원 연수 등을 고려하여 주제를 선정하여 부모교육에 대한 동기가 저하되거나 참여가 감소하는 일이 없도록 한다. 또한 주제를 선정할 때에는 학부모들이 필요로 하는 것이 무엇인지 파악하여 그 요구를 반영해야 하며, 최대한 많은 부모들이 참여할 수 있는 시간과 환경적 조건을 구비해야 한다. 유아교육기관에서의 부모교육은 습관화된 일회성 행사가 되지 않도록 해야 하며, 실생활에서 실천할 수 있는 부모교육이 실행되어야 하며, 대상이 어머니에 편중되지 않도록 한다. 또한 유아교육기관에의 적정한 지원 및 규제를 통해 부모교육을 활성화시켜야 한다. 또한, 유아교육기관에서의 부모교육을 활성화시키기 위해서 아버지와 조부모를 대상으로 하는 부모교육을 실행하며, 다양한 프로그램을 개발하고, 가족참여 프로그램을 활용한다. 또한 특수한 요구를 가진 아동 및 다양한 가족형태를 고려한 부모교육을 실시하며, 자녀 교육활동 및 결과물과 부모교육을 연계시켜 부모 참여율을 높인다. 또한 지역사회의 지원 및 전문기관과의 연계를 통해 활성화시키며, 부모교육에 대한 사후 평가를 통해 질적 제고를 이룬다.
결론
유아기에는 자기중심적 언어가 특징이다. 어휘력과 기억력의 향상이 두드러지며, 매우 빠른 어휘습득과 문법의 달로 의사소통 능력이 성장한다. 한편 유아기는 피아제의 전조작기에 해당함으로써 인지 영역에 많은 변화가 일어난다. 지능, 기억, 창의성과 상상력 등 각 인지 영역의 발달로 다양한 지식이 획득되며 사고력이 증진된다. 유아기에는 상징적 사고를 하며 재인과 회상 능력이 발달한다. 유아기의 발달특성에 적절한 부모-자녀 간의 상호작용이 요구된다. PET는 고든이 부모-자녀간의 문제를 개선시키기 위해 효과적인 방법과 기술을 부모에게 교육시킴으로써 문제해결에 도움을 주고자 개발한 부모교육 프로그램으로 PET에 가장 많은 영향을 미친 이론은 로저스의 비지시적 내담자중심 상담이론이다. 부모-자녀관계에서 도움이 필요한 사람은 자녀가 아니라 부모, 교사라고 생각하여 프로그램을 개발했다. 유아와 부모와 관련된 여러 기관에서 다양한 부모교육을 계획하고 실행하고 있다. 그 중에서도 유아교육기관은 개별 영유아에 대한 이해도가 높은 기관이다. 따라서 영유아에 대한 이해를 바탕으로 시기적절한 주제를 선정할 수 있으며, 부모교육의 주제나 형태에 따라 개별화된 부모교육이 가능한 유일한 기관이다. 또한 부모의 참여도 및 몰입도, 그리고 실천 효과가 높은 부모교육을 실행할 수 있는 기관으로서의 조건을 갖추고 있다.
<참고문헌>
김진경, 서주현(2019). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원

키워드

부모교육,   태내기,   영아기,   유아기 발달 특성,   유아기,   발달,   부모 교육,   부모역할