인지주의 이론에 대한 내용과 개념을 서술한 후, 인지발달 4단계에 대해서 구체적으로 논의하시오

소개글

인지주의 이론에 대한 내용과 개념을 서술한 후, 인지발달 4단계에 대해서 구체적으로 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지주의 이론
1) 인지주의의 기념
2) 인지주의 이론에 대한 내용

2. 인지발달 4단계
1) 감각 동작기(0세부터 2세까지)
2) 전조작기(2세부터 6~7세까지)
3) 구체적 조작(6~7세부터 11~12세까지)
4) 형식적 조작(12세 이후)

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

적으로 생각해 봄으로써 문제 해결에 이르게 되는 조합적 사고가 가능해진다. 그리고 문제 해결에 있어서 가설-연역적인 방법을 사용한다. 이러한 피아제의 이론은 아동의 발달단계에 따른 사고의 특징을 심층적이고 독특하게 설명하였고, 아동에 대한 폭넓은 관점을 제공하여 그들에 대한 이해를 넓혀주었다는 것에 중요성을 가진다 할 수 있다.
3. 나의 의견
Piaget의 이론에서 구조적인 측면과 기능적인 측면은 밀접하게 연결되어져 있다. 구조의 모든 요소들은 조직화의 원리에 의해 서로 관련되어 있다. 한 요소가 다른 것에 영향을 주지 않고는 변화될 수 없다. 동화와 조절의 작용에 의해 구조가 변화하며, 따라서 구조는 정적이라기보다는 역동적이고 변화될 수 있는 것이다. 구조는 단순한 형태에서 복잡한 것으로 발달을 하며 또한 구조를 구성하는데 아동은 능동적인 역할을 한다. 주변 환경이나 자극을 탐색하는 적극적인 학습자인 것이다.
발달은 유아와 둘러싼 환경간의 상호작용에 의해 단계적으로 성취되며 발달단계의 순서는 불변하다. 특히 모든 인간은 그가 밝혀 놓은 발달단계의 순서를 순차적으로 성취해 나간다는 것이며 유아의 실제사물과의 접촉경험의 정도가 후기의 인지발달과 직접적인 관계가 있다. 즉 유아들은 주변의 사물, 대상과의 접촉을 통하여 이들에 대한 풍부한 영상적 이미지인 상징들을 형성하게 된다. 이러한 것은 유아가 성장함에 따라서 논리적, 또는 창의적인 사고의 근원이 된다.
Piaget는 유아의 인지 발달은 성숙과 환경과의 끊임없는 상호 작용의 결과라고 주장한다. 즉 유아는 자발적으로 환경과 계속적인 상호 작용을 하면서 포괄적인 인지 구조를 능동적으로 형성해 간다. Piaget는 유아의 행동에 대한 기본 개념을 도식이라는 용어로 말하고 있는데 도식은 지식의 기본단위로서 유기체가 외부의 사물을 인지하기 위해서 사용하는 이해의 틀이다. 도식은 동화, 조절, 그리고 평형화의 과정을 통해서 이루어진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지주의 이론에 대한 내용과 개념을 서술한 후, 인지발달 4단계에 대해서 구체적으로 논의해 보았다. 대부분의 생물체는 학습하는 능력이 있다. 동물의 학습은 직접적인 경험에 의존하는데 반해 인간은 언어와 사고를 이용하여 학습할 수 있으며 직접 경험할 수 없는 대상이나 추상적 개념에 대해서도 학습이 가능하다. 이런 능력을 흔히 고등정신능력이라고 하는데 형태인식, 주의, 기억, 개념화, 추리, 판단, 언어 등과 같은 이러한 인지 과정이 학습의 주요 기제가 되는 것을 인지학습이론이라고 한다. 인지학습이론은 인지심리학과 인지발달이론을 기본 전제로 하는데 인지발달이론도 환경과 상호작용하여 학습한다는 것을 강조한다.
참고문헌
이기숙 (2008). 유아교육과정 (제3판). 파주 : 교문사.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.
이용일, 〈초등학생의 미적 인지 발달단계에 관한 연구〉. 한국교원대학교 대학원, 박사학위논문, 2011.
임현정, 피아제의 인지발달이론에 기초한 디자인교과서 개선방안연구를 중심으로, 부경대학교 교육대학원, 2011.

키워드

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