외국어로서의 한국어표현교육론
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소개글

외국어로서의 한국어표현교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 정보 차이 활동: 말하기 활동지
1.1 초급
1.2 중급
2. 추론 차이 활동: 말하기 활동지
2.1 초급
2.2 중급
3. 의견 차이 활동: 말하기 활동지
3.1 초급
3.2 중급
III. 결론
IV. 참고 문헌

본문내용

I. 서론

말하기 활동 중의 하나인 과제 중심 활동을 위해서 교사는 학생들에게 ‘실제”상황과 유사한 과제를 마련하도록 노력해야 한다. 이 과정을 통해 교사는 전통적인 교실 환경에만 익숙한 학습자들의 목표 언어에 대한 분석력과 응용력을 키우게 된다. 교실에서 진행되는 해당 활동의 주요 초점은 교사가 제공하는 과제를 중심으로 이루어지며 학습자는 관련 어휘와 문형을 사용하여 특정 활동의 결과를 달성하여야 한다. 이러한 연유에 교사는 수업 전에 과제 중심 활동의 정확한 목표와 실행 방안을 숙지해야 하며 문제 발생 시 대처 방안도 마련해 둬야 한다. 이 과제에서는 말하기 활동을 위한 과제 활동 중 많이 활용되는 정보, 추론 의견 차이를 바탕으로 한 초급/ 중급 활동지를 작성해 보고자 한다.

II. 본론

정보 차이 활동은 학습자가 과제나 활동을 완료하는 데 필요한 모든 정보를 가지고 있지 않을 때를 학습자 간 혹은 팀 간 필수 말하기 협동 활동을 하며, 누락된 정보를 얻는 활동이다. 예를 들어, 두 학습자는 서로 다른 그림 카드를 가지고 있고, 그들은 대화를 통해 서로의 정보를 교환, 공유하여 찾아내야 한다. 이러한 유형의 활동은 학습자가 정보를 요청하고, 특히 오해가 발생했을 때 두 가지 의미와 과제에 대한 적절한 답을 도출해 낼 수 있어야 한다.

추론 간격 활동을 통해 학습자는 제공된 정보를 바탕으로 추론하여 새로운 정보를 도출해야 한다. 예를 들어, 학생들에게는 영화 상영 표가 주어지고 특정 영화를 보기 위해 가장 시간과 날짜를 찾는 등의 활동이 있다.

의견 차이 활동은 학습자 간 특정한 상황에 대한 자신의 개인적 선호나 감정이나 생각을 전달하는 활동이다. 다양한 단계에 적용될 수 있는 활동으로 간단한 이야기 완성부터 수준 이 높은 정치적 또는 사회적 문제에 대한 토론이나 토론 등을 예로 들 수 있다.
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  • 페이지수13페이지
  • 등록일2021.09.27
  • 저작시기2020.9
  • 파일형식기타(docx)
  • 자료번호#1156117
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