언어와 매체 수행평가

소개글

언어와 매체 수행평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 품사에 따른 단어에 특성 탐구
2. 매체 언어가 인간관계와 사회생활에 미치는 긍정적, 부정적인 영향 이해하기
3. 국어의 음운 체계 이해하기
4. 국어 생활에서 음운이 활용되는 양상 파악하기
5. 언어와 사회, 문화의 관계 탐색
6. 중세 국어의 특성 이해하기
7. 단어의 의미 관계 파악하기
8. 광고문의 목적과 특성 이애하기
9. 이어진문장과 안은문장 탐구하고 정확하게 사용하기
10. 높임 표현의 표현 효과 탐구하기

본문내용

는데 현재 점점 환경도 파괴되고 자원이 한정적이다 보니 종이를 아껴 써야 한다는 내용을 전달하고 있다.
3. 광고의 특성: 종이를 절약하자는 것을 전달하기 위해 종이에는 앞면과 뒷면이 있어 원래는 한 장인 것을 시각자료를 통해 종이의 일부를 접어 뒷면도 써서 활용하도록 한다. 단순히 말로만 앞뒤 모두 쓰고 재활용을 하거나 이면지로 활용하라고 설명하는 것 보다는 시각자료를 통해 더 오래 기억에 남아 실천가능성을 높였다.
4. 이 광고를 영상 매체로 바꾼다면?
광고에 출연하는 출연자가 빈 종이를 빽빽이 쓰는 것을 확대해 보여주어 기억에 남도록 한다.
-한국방송광고진흥공사 공익광고협의회
‘외국에 살면 외국인이고 한국에 살면 한국인입니다.’
1. 전달하려는 대상: 한국에 온 외국인들에 편견을 갖거나 부정적인 시각으로 바라보는 한국인들
2. 전달하려는 내용: 한국의 외국인들이 피부색, 종교, 문화가 달라도 넓은 이해심으로 배려하자는 내용을 전달하고 있다.
3. 광고의 특성: 한국의 성씨는 한 글자인데 그 한글자로 시작하는 외국인의 이름을 붙임으로써 한국인과 외국인이 다르지 않고 같은 사람이라는 사실을 효과적으로 전달하고 있다.
4.이 광고를 영상 매체로 바꾼다면?
다문화 반 교실에서 학생들의 출석을 부를 때 출석종이에 다른 나라의 성별을 모두 한국인처럼 표기한 것을 확대하여 보여준다.
‘이민 갈 행성은 없습니다.’
1.전달하려는 대상: 자원을 아끼지 않고 사용하는 사람들 또는 지구를 파괴할 만큼의 공장가공이나 유해한 물질을 사용하는 기업이나 단체
2.전달하려는 내용: 후세대를 위해 지구를 보호하자.
3.광고의 특성: 지구를 보호하자는 내용을 다른 곳으로 갈 행성이 없다고 표현하여 내용을 기억에 잘 남도록 전달하고 있다.
이어진문장과 안은문장 탐구하고 정확하게 사용하기
안은문장: 홑문장이 다른 문장 속의 한 문장 성분이 되는 문장
이어진문장: 둘 이상의 홑문장이 대등하거나 종속적으로 이어지는 문장
(가) 나는 사과와 배를 좋아한다.
(나) 엄마와 나는 닮았다.
홑문장과 겹문장 구분
→ (가)는 ‘나는 사과를 좋아한다.’, ‘나는 배를 좋아한다.’로 나누어진다. 따라서 겹문장이다. (나)는 ‘엄마는 닮았다.’와 ‘나는 닮았다’로 나누어지지 않고 ‘와’는 서술어 ‘닮았다’의 비교 부사격 조사로 쓰여 홑문장에 해당한다.
(다) 민재는 키가 매우 크다.
(라) 누나는 대학생이 되었다.
→ (다)는 ‘키가 매우 크다’가 한 문장, ‘키가 매우 크다’가 서술어의 역할을 하여 전체 문장이 한 문장을 이루어 겹문장이다. (나)는 ‘대학생이 되었다’가 서술어 역할을 하지 않고 서술어 ‘되다’의 보어로 ‘대학생이’가 쓰였다.
* 주격 조사인 ‘이/가’가 보격 조사인 ‘이/가’와 형태가 같을 경우 보어를 사용하게 하는 서술어 ‘되다, 아니다’가 서술어자리에 있는지 보면 쉽게 구분할 수 있다.
2.문장의 짜임 분석
(1)안은문장과 안긴문장
명사절을 안은문장 (-음, 기)
관형절을 안은문장 (은, 을, -ㄴ, -ㄹ, 던, 는)
부사절을 안은문장 (이, -게, 도록)
서술절을 안은문장
인용절을 안은문장 (라고, 고)
(2)대응하게 이어진 문장
선택 (-거나, -든지)
나열 (-고, -(으)며)
대조 (-지만, -(으)나)
(3)종속적으로 이어진 문장
원인 (-아서/-어서, -(으)니, -(으)니까, -(으)므로)
조건 (-(으)면, -거든, -아야/-어야/-여
야, -던들)
목적 (-(으)러, -(으)려고, -고자, -게, -
도록)
가정 (-아도/-어도, -더라도, -(으)ㄴ들,
-(으)ㄹ지라도, -(으)ㄹ망정)
배경,상황 (-(으)ㄴ데/-는데)
시간 순서 (-아서/-어서/-여서, -고),
-열심히 노력하면, 무엇이든 이룰 수 있다. /종속적으로 이어진문장, ‘-(으)려고’
-아이린은 눈이 예쁘다. /서술절을 안은문장, ‘눈이 예쁘다’
-동생은 축구를 하고 형을 농구를 한다. /대등하게 이어진문장, 나열(‘-고‘)
-까마귀 날자 배 떨어진다. /종속적으로 이어진문장, ‘-자’
-나는 땀이 나도록 뛰었다. /부사절을 안은문장, ‘도록’
-나는 그가 정당했음을 깨달았다. /명사절을 안은문장, ‘-음’
-사과를 먹든지 배를 먹든지 알아서해. / 대등하게 이어진문장, 선택‘-든지’
-친구가 “난 저런 별은 처음 봤어.”라고 말했다. /인용절을 안은문장, ‘라고’
높임 표현의 표현 효과 탐구하기
상대높임법 종류 탐구
구분
평서법
의문법
명령법
청유법
감탄법
하십시오체
가십니다
가십니까?
가십시오
(가시지요)
-
하오체
가(시)오
가(시)오?
가(시)오,
가구려
갑시다
가는구려
하게체
가네, 감세
가는가?, 가나?
가게
가세
가는구먼
해라체
간다
가냐?, 가니?
가(거)라, 가렴, 가려무나
가자
가는구나
해요체
가요
가요?
가(세/셔)요
가(세/셔)요
가는군요
해체(반말)
가, 가지
가?, 가지?
가, 가자
가,가지
가, 가지
2. 문학 작품이나 노랫말에서 쓰인 상대높임법 탐구
좋은 사람 만나오 사는 동안 날 잊고 사시오
진정 행복하길 바라겠소 이 맘만 가져가오
-김광진의 <편지> 노랫말에서
상대높임법인 ‘하오체’가 쓰였다. ‘하오체’의 진중하고 상대를 존중하는 듯한 어감이 있다.
아버지. 아직 남북통일이 되지 않았습니다.
(중략)
아버지의 젊은 시절/ 두만강의 회령 수양버들을 보셨지요.
국경 수비대의 칼날에 비친/ 저문 압록강의 붉은 물빛을 보셨지요.
(중략)
아버지, 남북통일이 되면/ 또다시 이 땅에 태어나서
남북을 떠도는 청청한 소금 장수가 되십시오.
-고은, <성묘>-
한 작품에서 여러 종결표현을 사용하였다. 먼저 ‘아직 남북통일이 되지 않았습니다.’에서는 격식체의 해라체가 쓰였고 ‘두만강의 회령 수양버들을 보셨지요.’에서는 비격식체의 해요체가 쓰였다. 마지막으로 ‘남북을 떠도는 청청한 소금 장수가 되십시오.’에서 격식체의 하오체가 쓰였다.
아리랑 아리랑 아라리요
아리랑 고개고개로 나를 넘겨 주게
아우라지 뱃사공아 배 좀 건너 주게
싸리골 올동백이 다 떨어진다
<정선 아리랑> 중에서-
- ‘넘겨 주게’와 ‘건너 주게’ 부분에서 격식체중 하게체가 쓰였다.

키워드

언어와 매체,   수행,   품사