(2022학년도 1학기 기말시험, 부모교육) 1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오. 2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.

소개글

(2022학년도 1학기 기말시험, 부모교육) 1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오. 2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오.
1-1. 조손가족의 특성과 부모역할
1) 조손가족의 특성
2) 조손가족에서 부모역할
1-2. 재혼가족의 특성과 부모역할
1) 재혼가족의 특성
2) 재혼가족에서 부모역할

2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.
2-1. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
1) 부모교육의 개념
2) 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
2-2, 유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이 높고 유아를 효율적으로 교육시킬 수 있는 교사는 부모이기 때문에 부모교육이 필요하다. 그리고현대사회에는 다양한 형태의 가족이 존재하고 그들이 요구하는 부모 역할이 각각 다르기 때문에 가족 유형에 맞는 부모교육이 필요하다.
(4) 교사의 측면
유아교육기관의 유아들은 사회·경제적 배경이 다르므로 교사가 유아를 이해하는 데에 어려운 점이 있다. 이에 따라 아동에 대한 이해 증진을 위해서 필요하다. 교사는 유아의 환경을 알아서 유아의 여러 행동을 더 잘 이해할 필요가 있다. 그리고 교사는 부모의 협조를 얻을 수 있고 이를 통해 일관성 있는 아동지도를 할 수 있으므로 이를 위해 부모교육이 필요하다. 또한, 부모교육을 통해 교육에 대해 서로 의견교환을 하고 현장 교육에 다양한 방법으로 참여함으로써 부모와 교사가 동료의식을 갖기 때문에 이를 위해 부모교육이 필요하다.
2-2, 유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
1) 부모교육 방향 정립
우리나라 경우에는 부모교육의 방향이 제대로 설정되어 있지 못하고 있는데, 올바른 자녀양육관 확립을 위해서는 부모교육의 방향 정립이 우선되어야 한다. 우리나라의 경우 부모교육의 세부적 지침에 치중한 나머지 부모 개개인의 양육방식이나 자녀 양육에 관한 가치관 확립문제는 상대적으로 경시되고 있다. 이를 개선할 필요가 있다. 또한, 부모교육이 다른 사회교육과 차이점은 부모-자녀 관계가 우선적인 고려 대상이 된다는 점을 고려해ㅑ 한다.
2) 부모교육 대상 확대
①어머니의 참여확대: 현재 부모교육의 주 대상이 자녀양육에 관심이 많고 경제적·시간적 여유가 있는 중산층 이상의 어머니가 대상이 되는 경우가 많고 오히려 더 많은 문제점이 있는 저소득층 어머니는 부모교육 기회를 충분히 받지 못하고 방치되고 있으므로 이들을 위한 교육기회가 확대되어야 한다.
②아버지의 참여확대: 최근에는 자녀들의 성장·발달에서 아버지의 영향력이 강조되고 있어서 효율적인 자녀지도와 부모 역할수행을 위해 아버지 참여가 요구되므로 아버지 참여를 극대화 할 수 있는 방법이 모색돼야 한다. 자녀에게 긍정적 영향을 주기 위해서는 아버지의 지원과 참여가 절대적으로 필요하다.
③조부모의 참여확대: 여성의 경제활동 참여 증가하는 현대사회에서 조부모들이 손자녀를 돌보는 경향이 증가하고 있어서 부모교육의 대상이 조부모에게까지 확대돼야 한다. 실제적으로도 조부모에게 양육을 부탁하는 경우가 많으므로 조부모를 대상으로 한 부모교육이 필요하다.
④자녀의 참여확대: 지금까지 부모교육의 대상은 유자녀 부모가 대상이 되었기 때문에 부모교육은 예방보다는 치료적 측면이 강조되었다. 하지만 훗날 자신이 부모가 되었을 때를 대비해서 부모로서 역할에 대한 이해를 도와줄 수 있는 예방적 효과뿐만 아니라 현재 자신의 부모와의 관계개선이나 의사소통을 증진하기 위해서 부모교육 참여가 필요하다.
3) 부모교육 내용의 개선·보완
부모교육 내용 측면에서 실제 생활에서 직면하는 부모-자녀 관계에 적용할 수 있는 보다 구체적인 지침 및 활용방법을 사용한다. 그리고 서구의 부모교육프로그램을 우리문화에 맞게 접목하는 방법이 계속 개발되어야 한다. 또한, 부모가 아동발달에 관한 기본적인 지식을 교육을 통해 보다 많은 것을 배울 수 있도록 교육은 아동발달에 대한 지식 및 이해가 병행되어야 한다. 그리고 부모교육의 내용에서 더 포괄적이면서도 부모의 배경이나 욕구를 반영해야 하며, 높은 스트레스 환경에 있는 가족 형태의 부모를 위한 내용도 포함되어야 한다. 이를 위해 교육내용이 자녀의 발달단계에 따른 세분화가 된 교육프로그램 개발이 필요하다.
Ⅲ. 결론
현대사회의 다양한 특성이 원인이 되어 조손가족이나 재혼가족이 많이 생겨나고 있는데, 이런 유형의 가족 안에서는 다양한 문제들이 발생하고 있다. 특히 조손가족에서 손자녀를 양육하는 조부모는 성인자녀와의 단절과 상실감에 따른 심리적, 신체적 고통을 겪게 되고, 손자녀의 양육이 가중되면서 어려움 또한 가중된다. 또한, 조부모의 양육을 받은 아동·청소년도 가족해체에 따른 심리·정서적인 문제로 인해 학교나 사회성 등에서 심리적인 위축과 공격성의 부적응 행동을 나타내게 된다.
재혼가족은 재혼 당사자인 부모, 재혼으로 인해 생긴 자녀와 부모, 그리고 자녀들 간의 역할과 유형이 다른 가정의 형태에 비해 다소 복잡하다.
재혼가족의 형태에 따라서 다양한 요소들이 혼합되면서 일어나는 문제인데, 비혈연 부모와 자녀의 관계가 형성되는 재혼가족 내에서는 재혼가족 자녀에 대한 주위의 편견 경험, 계부모로서의 역할갈등, 본인 친자녀와 계자녀 간의 갈등, 계자녀의 비동거 부모와의 관계 유지 등으로 인한 갈등이 있으며, 재혼 후 새로 출산한 자녀로 인한 갈등도 있다. 이런 맥락에서 보면 조손가족이나 재혼가족에서 부모역할은 매우 중요하다.
그리고 현대사회의 부모들은 더 이상 자신의 부모세대가 사용했던 양육지식이나 방식을 모델로 자녀를 키우기 어렵게 되었다. 이로 인해 현대사회의 부모들은 양육의 중심 가치와 양육모델의 부재를 극복하기 위하여 사회적 도움을 필요로 하게 되었다. 부모교육은 부모들에게 부모 역할을 하는데 필요한 지식·정보·기술을 습득할 수 있도록 하는 모든 종류의 의도적이고 계획적인 교육과정이라 할 수 있다. 부모교육을 자녀의 성장과 발달에 대한 부모의 이해와 지식을 증진시킴으로써, 부모로서의 역량을 키우고 이를 토대로 부모 스스로 효과적인 자녀양육의 방법과 기술을 개발하여 자녀에게 실천하고 적용하도록 지원해 주는 것은 현대사회에서 매우 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 서주현(2019). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원
부모교육 멀티미디어 강의
김승미 외 2명(2014), 미취학자녀를 둔 맞벌이 여성의 육아휴직제도 이용의사에 관한 연구, 한국자치행정학회
구정화, 박윤경, 설규주(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
이형하 외 공저(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청
이연승(2020). 부모교육. 공동체
정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사
김희진 (2017), 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란 마음

키워드

조손가족과 재혼가족의 특성,   부모역할,   조손가족,   재혼가족,   부모교육의 필요성,   조손가족의 특성,   재혼가족의 특성,   부모교육의 활성화 방안,   부모교육,   유아교육기관