(2022학년도 1학기 기말시험, 교육평가) 공통형, 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 지정형(1-5번), 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.

소개글

(2022학년도 1학기 기말시험, 교육평가) 공통형, 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 지정형(1-5번), 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.
1. 타당도와 교육현장에서 사용되고 있는 사례
1) 타당도의 개념
2) 타당도의 유형과 교육현장에서 사용되고 있는 사례

2. 신뢰도와 교육현장에서 사용되고 있는 사례
1) 신뢰도의 개념
2) 신뢰도의 유형
3) 신뢰도가 교육현장에서 사용되고 있는 사례

지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 표준화검사법의 개념
2. 표준화검사법의 진행절차
3. 표준화 검사법의 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 적절히 측정할 수 있는 문항의 형식과 수를 미리 결정해 두는 일이다. 문항의 형식을 정할 때는 채점의 간편성과 객관성을 염두에 두고 결정해야 하며, 아울러 검사의 용이성도 고려해야 한다.
2) 문항의 제작
이 단계에서는 검사 제작계획에서 나타난 문항의 형식과 문항의 수에 따라 실제로 문항을 제작하는 것이다. 좋은 문항을 만들려면 그만큼 문항제작에 대한 전문적 지식과 기술적 능력이 있어야 한다. 표준화 검사에서 주로 사용되는 문항형식은 선다형이다. 경우에 따라 배합형, 완성형 또는 진위형 등도 사용할 수 있다. 이렇게 문항작성이 완료되면 각 문항을 적절히 편집하여 하나의 실험적인 유형의 검사를 제작한다. 이것을 예비검사라고 부른다.
3) 예비검사
예비검사의 제작이 완료되면 실험집단으로 선정한 표집에 대하여 예비검사를 한다. 예비검사는 활용하려는 대상을 대표할 수 있는 표본을 대상으로 하며, 실시 후 문항을 수정하고 여러 문제점에 대하여 사전에 검토한다
예비검사를 하는 목적은 다음과 같다.
①문항의 진단과 분석을 한다. 즉, 문항 자체의 양호도를 검증해 버려야 할 불량문항, 수정해야 할 문항 등을 가려내고, 각 문항의 성질 파악을 위해 문항 곤란도, 문항변별력 등을 통계적 방법으로 검증한다.
②완성된 표준화 검사에 필요한 적당한 문항의 수와 검사시간의 길이를 결정한다. 일반적으로 예비검사의 표집의 수는 약 500명이면 된다. 이 인원수의 학생들에게 예비검사를 하고 통계적 절차에 의해 문항의 양호도를 검증하게 된다.
4) 문항 분석
각 문항에 대하여 난이도, 변별도, 타당도, 선택지별 오답률을 검토한다. 각 문항에 대한 정확한 분석이 완성된다.
5) 표준화 검사제작
예비검사와 통계적 처리가 끝나면, 각 문항에 대한 정확한 분석이 완성되는데, 이 문항의 분석결과에 근거해 우선 나쁜 문항은 버리고, 수정해야 할 문항은 개정해 필요한 수만큼 문항을 선정한다. 즉, 최종적인 형태의 표준화 검사로 제작하고 실시방법과 채점방법을 결정한다. 이같이 해서 완성된 표준화 검사의 문항의 수가 결정되면 문항을 배열하고, 편집한다.
6) 검사의 양호도 검증과 규준 작성
검사제작이 완료되면 검사의 양호도 검증을 위해 신뢰도와 타당도를 검증한다. 완료된 검사 자체를 표준화시키기 위해 평가대상인 모집단을 가장 잘 대표할 수 있는 집단을 표집해 검사하고 그 결과에 근거해서 규준을 작성한다.
①표준대상의 결정: 표준화 검사의 해당 연령이나 학년의 전체 모집단을 완전히 대표할 수 있는 표집을 선정하기 위해 전국적 표집을 구한다.
②표준화를 위한 검사실시: 표집 대상에게 검사할 때 주의해야 할 사항은 모든 학생에게 동일한 검사를 해야 한다. 그리고 검사에 임하는 학생들의 수험동기나 심리적 조건을 균일화해야 하고, 환경·물리적 조건도 통일돼야 한다. 또한, 검사시간도 어느 집단에서나 동일해야 한다.
③규준의 작성: 표집집단에게 검사를 하고 채점이 이루어진 다음에는 표준화 검사의 규준을 전국적인 규모로 작성해야 한다. 이 규준은 검사 결과에 비춰 해석하는 증거가 되므로 가능하면 세분해 작성하는 것이 좋다.
7) 검사 요강의 완성
검사의 실행·처리·해석의 지침서로 검사 전반에 걸친 상세한 내용이 수록되어있는 검사 요강을 만든다. 검사 요강이란 검사의 안내서로 검사자가 누가 되더라도 이 요강을 읽고 거기에 따라 검사를 할 수 있고, 누가 채점자가 되어 검사 결과를 해석하더라도 이 요강에 의해 쉽게 채점·해석할 수 있게 되어 있어야 한다.
3. 표준화 검사법의 장단점
1) 장점
신뢰도와 타당도가 검증되어 있다.
②신뢰가 있으며 안정된 결과를 제공해준다.
③개인 내 비교가 가능하고 개인 간 비교도 가능하다.
④검사 요강이나 발달 자료에 유용한 연구자료 제공해준다.
2) 단점
검사결과에만 의존하는 오류를 범할 수 있다.
②아동이 검사상황에 익숙하지 않은 경우나 검사자-아동 간 상호작용의 차이에 따라 다른 결과 나타날 수 있다.
③검사를 실시에 많은 시간과 노력이 든다.
④연령 준거만으로 판별하는 것이 부적절할 수도 있다.
⑤아동 실생활의 경험과 연결성이 부족하거나 연결되지 못할 수 있다.
Ⅲ. 결론
최근 교육현장에서 역량 중심의 질적 판단이 요구되는 평가가 확대됨에 따라 학생 평가도구에 대한 타당도와 신뢰도 확보의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 타당도란 척도가 원래 측정하고자 하는 내용을 측정하는가에 관한 것이다. 즉, ‘측정하고자 하는 개념을 얼마나 정확히 측정 하였는가’를 말하는 것으로 측정한 값과 대상의 진정한 값과의 일치 정도를 의미한다. 신뢰도란 측정값의 일관성을 의미한다. 즉 측정의 시간과 장소에 구애 없이 일관성 있게 측정하는 것으로 같은 대상에 반복적으로 측정할 때 어느 정도 동일한 측정값을 산출하는지의 정도를 말한다. 신뢰도는 측정의 안정성, 정확성, 일관성, 예측 가능성, 의존가능성 등으로 표현할 수 있는 개념이다. 미래사회에서 요구되는 역량에 대한 교육이 강조되면서, 학생평가를 통해 육 내용을 타당하게 평가하여 학생의 역량과 가능성을 신장하고 지원하는 것이 중요해지고 있다 이에 따라 실증적인 검증에 근거하여 평가의 타당도를 확보할 수 있는 방안에 대한 요구가 높아지고 있다. 표준화 검사란 표준화된 제작절차, 검사 내용, 검사의 실시조건, 채점과정 및 해석에 의해 객관적으로 행동을 측정하는 검사방법으로 검사결과로 얻은 측정치를 통해 전체 집단을 미루어 짐작하고, 그것을 기초로 하여 두 사람 이상의 행동을 비교하고자 하는 체계적 절차이다. 일반적으로 많이 쓰이는 표준화 검사는 학력검사, 지능검사, 적성검사, 인성검사 등이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태·유진은(2021), 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
주은희·김화영 외 1명(2019), 유아교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사
박도순·권순달·김명화·김영애·김정민(2012), 교육평가:이해와 적용, 교육과학사
황정규·서민원 외 9명(2016), 교육평가의 이해, 학지사 2016

키워드

타당도와 신뢰도,   타당도,   신뢰도,   교육현장,   표준화검사법,   표준화검사법의 개념,   표준화검사법의 진행절차,   표준화 검사법의 장단점