부모교육 기말 2022년 방송대] 1.조손가족과 재혼가족의 특성, 부모역할 2.유아교육기관에서 부모교육의 필요성, 부모교육의 활성화 방안 모색

소개글

부모교육 기말 2022년 방송대] 1.조손가족과 재혼가족의 특성, 부모역할 2.유아교육기관에서 부모교육의 필요성, 부모교육의 활성화 방안 모색에 대한 보고서 자료입니다.

목차

부모교육 기말

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1] 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오.
1. 조손가족의 특성과 부모역할
1) 조손가족의 특성
2) 조손가족의 부모역할
① 손자녀와의 심리적 유대감 형성
② 손자녀들의 학습지도 방법 안내
③ 사회적 지원체계의 활용
2. 재혼가족의 특성과 부모역할
1) 재혼가족의 특성
2) 재혼가족의 부모역할
① 자녀와의 신뢰관계 회복
② 자녀와의 유대관계 발전
③ 친부모와의 만남 배려
④ 공평한 대우

2] 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.
1. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 활성화 방안
1) 기관중심 부모교육의 활성화
2) 온라인을 통한 부모역할 지식교류
3) 부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
4) 교사와 부모의 면담 활성화
5) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
6) 부모교육 프로그램의 체계성 확보

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기관에서 유아가 생활할 때 영향을 미칠 것을 기대하는 것이다.
교육기관에서는 부모에게 전달하고자 하는 목적을 분명히 한 후 부모교육 목적이 단기적으로는 기관중심 교육철학이나 운영 방침을 알리는 것이 될 수 있다. 장기적 목적으로는 학부모들의 양육방식을 변화시켜 유아의 인성 발달을 향상시키는 것이 될 수도 있다. 모든 부모는 자녀들이 올바른 교육과 지식을 습득 하는 데에 관심을 두고 있다. 그러므로 부모들의 기대와 요구만큼 유치원, 어린이집도 아이들을 위한 다양한 프로그램과 부모교육을 위한 훈련 프로그램이 실시되어야 한다.
2) 온라인을 통한 부모역할 지식교류
올바른 부모의 역할을 수행하기 위해서는, 부모 역할에 대한 올바른 지식을 갖고 끊임없이 교육을 받아야 한다. 이러한 문제의 대안으로 제시된 것이 부모교육이며 자녀 양육에 대한 가치관 정립과 자녀문제의 예방 및 해결책을 위해 그 필요성은 더욱 고조되고 있다. 하지만 현재 개발되어 있는 부모교육 프로그램은 유치원ㆍ어린이집에서 운영되어 맞벌이 부부가 참여하기 어려운 실정이다.
이에 따라 온라인 교류는 신속하고 정확하게 많은 양의 정보를 기억하고 처리할 수 있고, 인터넷이라는 특성으로 인해 장소와 시간의 제약을 받지 않아 시공간의 한계를 극복할 수 있다. 또한 부모들이 자기에게 필요한 내용과 시간을 선택하여 지정된 장소에 한정되지 않고 부모 스스로 학습할 수 있기 때문에 맞벌이 부부도 부담 없이 다가갈 수 있다. 멀티미디어의 효과로 학습의 흥미와 동기를 유발하여 그 교육적 효과를 높일 수 있으며 언제, 어디서나, 누구나 쉽게 부모교육에 임할 수 있다.
3) 부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
유아부모교육 체제의 하위요소 가운데 유아부모교육의 활성화를 위하여 가장 영향력이 큰 요인은 재정적 지원인데 재정의 어려움을 겪는 사립유치원들에게 이론만큼의 부모교육이 실행될 수 있도록 재정적, 행정적 지원이 적극적으로 요청된다.
4) 교사와 부모의 면담 활성화
부모 면담은 교사와 부모가 서로 대면하면서 유아의 가정생활과 유치원 생활 전반에 대해 의견을 주고받음으로써 유아교육기관과 가정이 상호 연계를 갖고 유아의 발달을 돕고자 하는 활동이다. 면담은 개인면담과 집단면담으로 나누어 유아교육기관의 형편과 계획에 따라 정기적 또는 비정기적으로 실시할 수 있다. 면담은 연중행사로 계획할 수도 있고, 일상생활 중 유아의 생활에 대하여 수시로 할 수 있다. 이상적으로는 1년에 수차례의 개인면담을 갖는 것이 좋으며, 특히 학기 초에는 자녀에 대한 이해 및 유치원의 교육방침을 이해하기 위하여 반드시 실시하는 것이 좋다. 이러한 면담은 유아에게서 미처 발견하지 못했던 점을 서로 이해함으로써 부모와 교사 모두에게 만족을 줄 수 있다. 집단 면담은 학기 초와 학기 말에 소집단 모음을 통하여 담임교사와 부모가 함께 모여 이야기를 나누는 것이 좋다.
5) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
부모교육 내용 중 자녀에게 자신감을 키워주는 법에 대한 요구가 높았으며, 다음으로 사회·정서 표현능력 발달교육, 칭찬과 벌에 대한 지도 방법, 자녀 건강 안전관리 교육, 양서·장난감 선택법 순으로 요구도가 나타났다. 부모교육은 유아의 학습능력을 증진시키는 내용보다도 인성교육 차원에 초점을 두고 이루어져야 하며 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발이 요구된다.
6) 부모교육 프로그램의 체계성 확보
대다수 부모들은 부모교육의 필요성을 이미 인식하고 있다. 특히 자녀가 유아기에 있을 때 부모교육이 가장 필요하다고 인식한다. 따라서 유아교육 기관에서는 부모교육 프로그램의 계획자인 원장과 교사가 함께 계획해서 바람직한 방향으로 나아가 효율적인 부모교육을 실시할 수 있도록 체계성의 확보가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2022년 한국방송통신대학교 부모교육 기말 과제물을 통해, “조손가족과 재혼가족의 특성 및 부모역할, 유아교육기관에서 부모교육의 필요성 및 부모교육의 활성화 방안”에 대해 알아보았다.
최근 이혼이 늘면서 65세 이상 조부모와 만 18세 이하 손자녀들이 함께 사는 이른바 조손가정이 늘고 있다. 통계청 자료에 의하면 2018년 기준 우리나라 조손가정의 아동 및 청소년 수는 무려 5만9천여 명에 달하고 있다. 조손가정은 경제활동이 떨어지는 노령의 조부모와 살고 있어 경제력이 일반가구에 비해 매우 취약한 특징이 있다.
재혼가족은 모든 가족이 부모의 죽음이나 별거와 같은 중요한 상실 경험을 가지고 있으며, 서로 다른 경험과 전통, 가치, 기대를 가진 사람들이 갑자기 한 가족으로 모인 것이기 때문에 여러 가지 어려움을 경험할 수 있다. 또한 자칫 새로운 남편과 아내의 관계보다 부모자녀의 유대가 우선적으로 생각될 수 있어서 종종 새로운 결혼의 긴장이 초래되기도 한다.
재혼가족 부모의 명확하지 못한 역할과 경계는 재혼가족에게 있어 심각한 역할긴장을 경험하게 한다. 역할의 모호성과 경계혼란은 재혼가족들에게 심리적인 어려움을 가중시키며 가족원들이 최적의 상태로 기능하는 것을 어렵게 한다.
최근 우리사회는 급속한 사회변화로 인해 가족의 형태가 다양화되고, 그 수 또한 증가하고 있다. 이러한 시대적 변화 속에서 유아교육에 대한 부모들의 관심이 높아지면서 매스컴이나 교육기관을 통해 유아교육에 관한 지식이나 양육정보를 얻지만 여러 분야에서 쏟아져 나오는 무수한 정보들이 오히려 부모들에게 혼란과 좌절을 가져다주기도 한다. 그러므로 유아교육기관에서는 다양한 계층과 문화를 가진 부모들의 요구와 필요를 충족시켜 줄 질 높은 부모교육의 실시가 절실하게 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 서주현(2019). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
최혜순, 이미현 저(2019). 영유아교육기관 부모교육 (현대사회의 변화와 함께하는). 어가.
문혁준 저(2020). 가족관계. 창지사.
Michael H. Popkin, Elizabeth Einstein 저, 홍경자 외 2명 역(2013). 재혼가정의 적극적인 부모역할. 학지사.
정경미 저(2019). 부모교육 (관계중심으로 이해하는). 양성원.
홍길회, 이혜란 외 2명 저(2016). 부모교육 (사회, 가족 변화에 따른). 창지사.

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