교과논리및논술 ) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)

소개글

교과논리및논술 ) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

● 1번 문제
목차.
1. 서론
2. 본론
3. 결론
*출처

● 2번 문제
목차.
1. 서론
2. 본론
1) 영유아 논리교육의 의미
2) 영유아 논리교육의 내용
3) 영유아 논리교육의 방식
3. 결론
*출처

본문내용

폭을 확장시키는 훈련이 지속될 수 있게 돕습니다. .
2) 영유아 논리교육의 내용
논리교육 클래스는 여러 가지 활동들을 포함합니다. 가장 주된 활동은 소통입니다. 아이들과 이야기를 나누고 사고력을 발달시키기 위해서 특히 언어적으로 자신을 표현하고 타인과 소통하는 상호작용을 키워주는 활동이 이뤄집니다. 이 과정에서 교사는 개념을 확장하는 질문이나 비판적인 의문을 제시하기도 하며 유아들이 스스로 생각하며 문제를 해결할 수 있게 돕는 적절한 질문들을 제시합니다. 이런 소통의 과정에서 교사와 유아, 유아와 유아 간의 언어적인 상호작용이 제일 집중적으로 나타나는 만큼 교사는 아이들이 직접적이고 자유롭게 말할 수 있는 열린 분위기를 만들어주고 스스로 다양한 질문과 의견을 제시할 수 있도록 격려해줍니다.
3) 영유아 논리교육의 방식
소통 뿐 아니라 질문은 논리교육 수업에서 정말 큰 역할을 합니다. 유아의 논리적, 창의적 사고와 깊게 관계하면서 인지적인 수준을 고려한 확산적이고 열린 질문을 통애 학습자인 유아들의 사고를 자극하고 새로운 생각들을 유발하면서 사고의 폭을 넓힐 수 있도록 발전시키고, 새로운 상황에서의 원칙들의 적용이나 어떠한 개념을 이론화하고, 예측할 수 있도록 돕습니다. 이런 질문의 과정을 통해 교사는 유아들에게 단순한 사실의 제시가 아닌 학습자의 사전 지식과 개념, 감각을 통한 정보가 유아들의 생각에 반영될 기회를 제공하면서 아이들이 개념정리와 이해, 또는 개념을 토대로 한 지식을 구성할 수 있게 돕는 역할을 하게 합니다. 이러한 과정을 통해서 딱딱한 고정관념이 창의적 사고를 방해하지 않게끔 하고, 자신이 아는 것만을 고집하지 않게끔 스스로 합리적인 판단에 근거하여 사고하도록 돕습니다.
최종적으로는 논리적 사고를 통해 주어진 현상과 상황에 대한 분석을 통해 추리능력과 분석능력, 비판을 통한 문제 해결능력을 포함한 종합적인 논리적 사고를 가능케 하는데 논리교육의 목적이 있습니다. 아이들은 주관적인 판단을 통한 눈에 보이는 상황과 현상에 근거한 인과관계를 도출하게 되는 경향이 있습니다. 그래서 교사의 역할은 아이들이 객관적인 사실과 정보를 기초로 판단할 수 있게, 또한 올바른 인과관계를 찾을 수 있도록 돕습니다.
3. 결론
아이들은 특히 유치원 시기의 유아들은 앞으로의 전 생애에 걸쳐 필요한 인지능력이나 사고능력이 기초적으로 정립되기 시작하고 개발되고 발전하는 중요한 단계이 있습니다. 이 단계에서 무엇보다 아이들에게 주어지는 정보들을 재단하고 참 거짓을 분별할 수 있는 비판적 사고를 위한 논리적 교육과 창의교육의 중요성이 절실한 시점입니다. 논리교육의 아이들에대한 부모 수업을 통해 앞으로 어떤 교육이 이뤄져야 하는지 부모님들의 역할에 있어서 소개하고 알려드리는 시간을 가졌습니다. 이번 수업을 통해서도 부모님들과 아이들에게도 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
*출처
유아교과 논리 및 논술 교육의 쟁점과 방향 = Issue and direction of logic and essay writing education in early childhood education, 박미현, 한국영유아교육지원학회, 2016
남자 유아교육전공자의 삶 = A study on the life of male students in early childhood education, 안우철, 한국영유아교육보육학회, 2018
한국의 영유아기 능력에 관한 인식의 변천연구 : 유아교육과정(1969~2019)을 중심으로 = A Study on the Transition of Perception about Childhood Competency in Korea, 제희선, 학습자중심교과교육학회, 2020

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