목차
1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. (10점)
2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오. (9점)
3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에
따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점)
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오. (9점)
3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에
따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점)
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
본문내용
. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원
박덕규(1992), 「피아제의 발생학적 인식론과 구조론」, 민성사.
박수경(2006). 연령과 과제유형에 따른 유아의 혼잣말. 석사학위논문. 계명대학교 교육대학원
손복영(2009).
이재우(1998). 전통적 평가의 대안으로서 포트폴리오 평가의 탐색적 고찰. 교육심리연구회 동계세미나 발표집.
전경희(1998). 3세 유아의 혼잣말 연구. 석사학위 논문. 이화여자대학교 교육대학원
전유영 (2011).균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
전유영 (2013).균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향. 열린유아교육연구,18(2),1-32.
정수경(2001). 과제수행에서의 유아의 혼잣말과 또래의 역할. 박사학위논문. 중앙대학교 대학원
주영희(1984). 유아를 위한 언어교육. 서울 교문사
최미옥(2004) 비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관계. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원
홍용희(1995). 어린이들의 학습에 비계설정 - 비고츠키와 유아교육. 서울 창지사
황윤세(2000). 유치원에서의 효율적인 포트폴리오 평가방법 연구. 박사학위 논문. 덕성여자대학교 대학원
황은순 (2010).균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기ㆍ쓰기에 미치는 효과.덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
Berk,L.E.,& Garvin,R.A.(1984)Developmentofprivate speech among
low-incomeAppalachianchildren.DevelopmentalPsychology,20,271-286.
Bickhard, M.H. (1992), Scaffolding and self-scaffolding: Central aspect
of development. In L. T. Winegar & J. Valsiner (Eds.), Children\'s development within social context -Volume 2 : Research and methology(pp. 33-52). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Biven,J.A.,& Berk,L.E.(1990).A Longitudinalstudyofthedevelopmentof
elementary schoolchildren\'s private speech.Merrill-PalmerQuaterly,36, 443-463.
Cambridge, M.A.: Harvard University Press. 조희숙 외 공역(2000), 「사회 속의 정신: 고등심리과정의 발달」, 양서원.
Duncan, R. M(1991). An examination of Vygotsky’s theory of children’s private speech. Paper presented at binnial meeting of the Society for Research in Child Development, Seattle, WA.
Engel, B. (1990) An appproach to assessment in early literacy. In C.
Farris, P. (2001). Language arts : Process, product, and assessment (3rd ed.).
NH : McGraw-Hill.
Fisher, C.H. (1990). The effects of teacher-perceived academic achievement ability, socioeconomic status, gender, and sociability on the private speech of kindergarten students during the performance of a task. Unpublished doctoral dissertation, University of Georgia
Gelfer. J. I. (1994). Implementing student portfolios in an early childhood
program. Childhood Education, Vol 67. No 3,164- 167
Groff, P. (1989). Modern phonics instruction. Washington, DC : Office of Educational Research and Improvement.
Harris,K.R.(1990). Developing self-regulated learners:The role ofprivate
speechandself-instructions.EducationalPsychologist,23(1),35-49.
Mills, L. (1994). Yes. it can work! portfolio assessment with preschoolers.
Reutael, D. R., & Cooter, R. B. (1986). Teaching children to read: From basal to books. Columbus, OH : Merrill-Prentice.
Siegler, R. S. (1995). Children\'s thinking. 박영신 역(1995), 「아동 사고의 발달」, 도서출판 미리내
Vygotsky.L.S.(1962).Thoughtandlanguage.Cambridge,MA:MIT press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological process.(Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. Eds.).
Vygotsky, L. S. (1987). Thinking and speech. In L. S. Vygotsky, Collected
works: Prombles of general psychology (Vol. 1). edited and translated by N. Minick. New York: Plenum
박덕규(1992), 「피아제의 발생학적 인식론과 구조론」, 민성사.
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Vygotsky, L. S. (1987). Thinking and speech. In L. S. Vygotsky, Collected
works: Prombles of general psychology (Vol. 1). edited and translated by N. Minick. New York: Plenum
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