세계의역사 ) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 한 번 정도 읽어보고, 또한 본 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 자신이 파악한 세계의 역사 교과목의 성격

소개글

세계의역사 ) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 한 번 정도 읽어보고, 또한 본 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 자신이 파악한 세계의 역사 교과목의 성격에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) <세계의 역사> 교과목의 성격
(2) <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방향
(3) <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

되는 내용도 함께 연결해서 정리하는 것이 좋다. 예를 들어 시대(연표)를 기준으로 구분한다고 하면, 시대별 국가들의 사건과 특징들을 그룹 지어 정리하고 연결되는 내용을 연결해주면 역사적 사실에 관한 내용과 흐름을 한눈에 파악할 수 있다.
③ 디지털 매체 활용
가장 효과적인 역사 학습 방법은 ‘현장학습’이다. 현장에서 수집되는 다양한 정보들을 조합하고 분류해서 비교 분석해서 얻어지는 정보들은 쉽게 잊히지 않는다. 하지만 쉽지 않은 현장학습의 한계를 극복하기 위한 대안으로 디지털 매체의 활용을 들 수 있다. 공식 웹사이트 활용 또는 드라마, 소설, 다큐멘터리 같은 다양한 정보를 습득할 수 있다.
④ 사료 활용
세계의 역사에서는 흥미로운 사료들이 다양하다. 하나의 사건을 해석하고 설명하는 데에도 다양한 관점에서 서술되고 전혀 다르게 서술되는 예도 있다. 이러한 사료들의 활용은 역사적 사고능력을 키우는 데 도움이 된다.
⑤ 인물 학습
세계 위인들의 친숙한 이미지를 바탕으로 역사적 배경을 인간적인 관점에서 이해하고, 그 시대의 사회적 배경을 이해하는 데 도움이 된다.
3. 결론
단순히 역사를 알고 배운다고 해서 우리 사회를 발전시킨다거나 현실 또는 사회를 바꾸기는 어려운 일이다. 우리가 역사를 배우고 알아가면서 현실에 대한 깊은 이해를 바탕으로 인식을 바꾸어 나가는 미래를 위한 노력이 필요하다. 이를 위해서는 각 국가의 고유한 문화를 이해하고, 국가와 민족이라는 한계를 넘어 상호 소통할 수 있도록 서로를 존중하는 의식을 갖추어야 한다.
4. 출처 및 참고 문헌
세계의역사. 박구병 외 지음. 출판문화원. 2016

키워드

세계의역사,   역사,   세계,   학습