다문화교육론 ) 다문화교육의 중층적 차원의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오

소개글

다문화교육론 ) 다문화교육의 중층적 차원의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

다문화교육론
다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오.
1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오.
(항목별 1행 이내로 작성하면 됨) [15점]
2. 교재의 5장 및 인터넷 자료를 참고하여 외국의 다문화교육에 대해 학습한 후 한 국가 혹은 특징적인 제도 하나를 선정하여 우리나라 다문화교육에 주는 시사점을 제시하시오.
(A4 반페이지) [15점]
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석하시오.
(프로그램 명과 운영방식 기술 후 문제점 제시. 예컨대 체계성 부족, 학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출) [20점]



- 목 차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 중층적 차원
2. 외국의 다문화교육
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

을 지향하는 글로벌 시민 역량을 개발한다는 것이다.
이 프로그램은 다문화교육의 목적에 맞게 다른 민족과 문화를 이해하도록 계획하고 개발한 것 같다. 하지만 직접 체험해보고 만들어보는 것에서만 끝나는 것이 아니라 그것에 대한 문화와 의미 또한 전달하는 것도 좋을 것 같다. 초등학교4학년~중학교3학년이라고 대상을 정하였지만 어느 정도의 수준에서의 학습 내용을 전달할지 구성하는 부분이 아쉽다. 학습자를 일괄적으로 대상화하여 비슷한 교육내용을 제공하는 것보다 학년마다의 특성과 요구에 맞게 교육내용을 나뉘어 프로그램이 마련되는 것이 좋다고 생각한다.
서울 남부지역 학교에 다문화 학생 비율이 높은 만큼 위의 프로그램과는 반대로 다문화 아이들이 한국에 대한 문화와 역사를 체험해 볼 수 있는 프로그램을 개발해서 좀 더 한국을 이해하기 편할 수 있도록 돕는 것도 좋을 거 같다.
이런 프로그램들이 일회성 이벤트적인 프로그램이 아닌 계속적으로 시민 의식과 태도를 넓혀 줄 수 있는 프로그램이 마련되어야 할 것이다. 그리고 이러한 다문화교육 프로그램들은 운영 목표와 취지가 본래 다문화사회를 이해한다는 것을 놓치면 안 될 것이다.
Ⅲ. 결론
다문화시대에 살고 있는 현재 우리는 다문화주의 및 다문화 사회에 대한 이해와 국민들의 인식의 전환은 반드시 필요하다. 무엇보다도 우리 세대를 포함해서 그 다음 세대가 세계시민이 되어 그 안에서 더불어 살아갈 수 있도록 하기 위해서는 다문화 교육의 필요성은 더욱 시급하고 필요한 것이라고 생각한다. 그리고 정부차원에서 외국인에 대한 차별을 금지하고 다문화가정의 정책이 제대로 이루어지도록 꾸준한 검토와 논의가 필요하다.
앞으로도 한국 사회가 경험하게 될 다문화사회의 다양한 경험들에 대해 이해하기 쉽고 알아가기 쉽게 많은 교육적인 발전이 있음을 기대해 본다. 성공적인 다문화교육을 위해 명확하고 다양한 교육과 프로그램을 갖추어서 이를 통해 다문화사회에서 발생할 수 있는 사회적 갈등이 생기는 것을 최소화 한다면 한층 성숙한 사회가 되지 않을까 싶다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
[단행본]
생활세계의 다문화 교육프로그램 사례연구 및 적용방안, 한국여성정책연구원 한국여성학회, 2008.12, 김현미
[참고서적]
다문화 사회의 이해(다문화 교육의 현실과 전망), 동녘, 2009년, 권재일 외
[참고논문]
해외 사례를 통해 본 한국 다문화교육의 개선방안 연구, 한국외대 교육대학원, 103권, 2014년, 오한나

키워드

다문화교육론,   다문화,   교육,   프로그램