목차
(1) 영아 1
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(2) 영아 2
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(3) 영아 3
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(4) 영아 4
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(5) 영아 5
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(2) 영아 2
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(3) 영아 3
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(4) 영아 4
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
(5) 영아 5
- 만2세 (놀이/일상) 영아관찰일지 + 종합발달평가
본문내용
다.
11월
(놀이활동)
교사가 영아들에게 동물들과 먹이 놀잇감을 지원해주니 OO가 관심을 보이며 교사에게 “토끼는 당근을 먹어요 라고 말한다. 교사가 ”판다는 무엇을 먹을까“라고 말하니 OO가 ”대나무를 먹어요“라고 말한다.
12월
(놀이활동)
새로운 재료를 이용한 미술활동에 흥미를 보이고, 자신이 표현하고 싶은 것을 표현해보는 것보다 놀잇감의 형태나 사물, 친구의 그림 등을 따라서 보고 같이 그리거나 만드는 것에 흥미로워한다. 영아의 생각이나 느낌을 표현해볼 수 있게 상호작용해주면서 OO의 생각을 상상력있게 표현해 볼 수 있는 기회를 제공해주는 활동 지도가 필요하다. 노래를 좋아해서 새로운 노래도 3-5번정도만 들어도 따라서 부르기를 할 수 있으며 노래에 맞추어 악기 연주하기, 동작을 심미적으로 표현하는 것을 잘한다.
11월,12월
종합발달평가
뜨거운 것이 있어서 조심해야 하는 상황을 이야기 해주었으나 반복하여 장난을 치는 모습을 보인다. 교사의 이야기를 주의 깊게 듣고, 교실 내에서의 규칙을 지킬 수 있도록 꾸준하게 안내를 해주며 장난을 쳐서 발생할 수 있는 상황을 이야기 나누어 OO가 위험한 상항을 인식할 수 있도록 지도해야겠다. 예전에는 양치 컵을 사용할 때 도와달라고 하였는데, 이제는 스스로 입을 헹구고 싶은 것 같다. 앞으로도 OO가 스스로 양치컵을 사용할 수 있도록 격려해주어야겠다. 실외놀이를 할 때 OO는 주위의 환경과 자연물에 관심이 많으며 특히 살아 있는 생물체에 관심이 많아서 유심히 관찰하는 편이다. 동화책도 자연과 동물에 관한 책을 좋아하고 유심히 관찰하고 탐색하기를 좋아한다.
11월
(놀이활동)
교사가 영아들에게 동물들과 먹이 놀잇감을 지원해주니 OO가 관심을 보이며 교사에게 “토끼는 당근을 먹어요 라고 말한다. 교사가 ”판다는 무엇을 먹을까“라고 말하니 OO가 ”대나무를 먹어요“라고 말한다.
12월
(놀이활동)
새로운 재료를 이용한 미술활동에 흥미를 보이고, 자신이 표현하고 싶은 것을 표현해보는 것보다 놀잇감의 형태나 사물, 친구의 그림 등을 따라서 보고 같이 그리거나 만드는 것에 흥미로워한다. 영아의 생각이나 느낌을 표현해볼 수 있게 상호작용해주면서 OO의 생각을 상상력있게 표현해 볼 수 있는 기회를 제공해주는 활동 지도가 필요하다. 노래를 좋아해서 새로운 노래도 3-5번정도만 들어도 따라서 부르기를 할 수 있으며 노래에 맞추어 악기 연주하기, 동작을 심미적으로 표현하는 것을 잘한다.
11월,12월
종합발달평가
뜨거운 것이 있어서 조심해야 하는 상황을 이야기 해주었으나 반복하여 장난을 치는 모습을 보인다. 교사의 이야기를 주의 깊게 듣고, 교실 내에서의 규칙을 지킬 수 있도록 꾸준하게 안내를 해주며 장난을 쳐서 발생할 수 있는 상황을 이야기 나누어 OO가 위험한 상항을 인식할 수 있도록 지도해야겠다. 예전에는 양치 컵을 사용할 때 도와달라고 하였는데, 이제는 스스로 입을 헹구고 싶은 것 같다. 앞으로도 OO가 스스로 양치컵을 사용할 수 있도록 격려해주어야겠다. 실외놀이를 할 때 OO는 주위의 환경과 자연물에 관심이 많으며 특히 살아 있는 생물체에 관심이 많아서 유심히 관찰하는 편이다. 동화책도 자연과 동물에 관한 책을 좋아하고 유심히 관찰하고 탐색하기를 좋아한다.
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