만1세 (3세) 1년치 영아 관찰일지 (놀이와 일상) 5명분 10페이지

소개글

만1세 (3세) 1년치 영아 관찰일지 (놀이와 일상) 5명분 10페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기
1. 영아 1 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
2. 영아 2 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
3. 영아 3 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
4. 영아 4 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
5. 영아 5 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가

2학기
1. 영아 1 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
2. 영아 2 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
3. 영아 3 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
4. 영아 4 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가
5. 영아 5 (만1세) 영역별 관찰일지 + 발달종합평가

본문내용

겠다. OO가 자신의 자리에 앉아서 간식을 먹어보는 경험을 하였다. OO가 숟가락으로 죽을 떠서 먹어 볼 수 있도록 유도하였고 OO가 숟가락으로 죽을 떠서 먹어보는 경험을 하였다. OO가 경험하지 못한 음식을 조금이라도 맛보며 경험해 볼 수 있도록 유도해야겠다. OO가 표현하고 싶은 것이 있을 때 옹알이 또는 손가락으로 가리키며 비언어적으로 표현하며 익숙한 환경 인쇄물에 반응을 보인다.
2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
숟가락에 음식을 떠주자 스스로 숟가락을 들어 밥을 먹는다. 엉덩이를 밀며 뒤로 움직인다. “OO 바르게 앉아서 먹어요”라고 이야기하자 웃으면서 다시 식판 앞으로 돌아온다. 다시 밥을 먹은 후 엎드려 있다가 책상 밑에 들어간다. 교사가 손을 내밀자 손을 잡고 나와 다시 앉아 밥을 먹는다.
10월
놀이활동
미술 영역에서 크레파스를 들고 교사에게 와서 “개미, 개미” 라고 말을 한다. OO에게 “개미 그려 줄까요?” 라고 말을 하자 “네” 라고 대답을 한다. 개미를 그려 주었더니 손바닥으로 개미를 잡아보는 모습을 보여 주었다.
11월
일상생활
OO가 파라슈트 천을 탐색해 본다. 파라슈트 천 손잡이를 잡고 좌우로 흔들어 본다. 파라슈트 안에 들어가서 뛰다가 파라슈트 천으로 몸을 가린다. 몸을 가린 후 다시 파라슈트 천을 빼면서 ‘까꿍’ 이라고 말하며 까꿍 놀이를 반복해서 놀이 한다.
12월
놀이활동
강당에 펼쳐놓은 모래놀이 도구와 모래를 보고 활짝 웃더니 신발과 양말을 벗겨주니 모래가 있는 매트안으로 들어가서 만져보더니 느낌이 좋은지 여러 가지 도구들을 탐색하고 모래를 그릇에 담고 쏟기를 반복하며 친구들이 가지고 있는 도구에도 관심을 가진다. 자리에서 일어나지 않고 흥얼거리며 놀이에 집중하고 시간이 지나니 나오고 싶다는 표현을 하여 손과 발에 묻은 모래를 털어주고 밖으로 나올 수 있도록 도와주었다.
1월
일상생활
좋아하는 돼지고기가 나오니까 열심히 먹기에 미역국도 먹어보길 권유했더니 미역을 건져서 만져보고 조금 베어서 먹어보더니 먹을만 한지 건더기만 건져 먹는다. 건더기를 더 달라고 요구를 해서 더 줬더니 다 먹고 더 달라고 한다.
2월
놀이활동
교사가 OO의 옆에 앉아 ‘목이 너무 말라요, 주스가 필요해요.’ 라고 하자 역할영역에 있는 컵에 과일을 담아 교사에게 준다. 그리고 ‘이거 사과 주스’ 라고 말한다.
발달
종합평가
식사량이 적고 입에 물고 있고, 뱉는 경우가 많았으나 식사량이 늘면서 잘 먹는다. 아직 식사 자세는 바르지 않아 눕거나 돌아다니며 먹지만 이야기하면 바르게 앉으려 노력한다. 노래를 좋아해 음악이 나오면 흥얼거리며 몸을 흔들고 즐거움을 표현한다. 교사가 파라슈트 천을 보여주자 OO가 관심을 보이며 파라슈트 천을 탐색하였다. 처음에는 파라슈트 천 손잡이를 잡고 좌우로 흔들다가 파라슈트 천 안에 들어가서 신나게 뛰며 놀이 하였다. 나중에는 파라슈트 천 안에 들어가서 몸을 숨겼다가 다시 파라슈트 천을 빼면서 까꿍놀이를 하였다. OO가 파라슈트 천 활동을 좋아해서 파라슈트 천을 활용한 놀이를 자주 해야겠다. 자신의 의사를 표현 할 줄 알고, 간단한 질문에 대답을 할 줄 안다. 버섯요리도 좋아하는데 미역이 미끈거리는 것이 버섯과 비슷하여 좋아하는게 아닐까 생각된다.
2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
낮잠 시간을 알려준 뒤 이불을 펴 주자 가운데에 앉는다. 자신의 이불을 찾아 눕는다. 교사가 “잘자요~”하고 인사를 한 뒤 불을 끄자 옆에 누워있는 친구를 향해 손을 뻗으며 장난을 한다.
10월
놀이활동
공항체험을 하기 위해 강당에 갔는데 도우미로 오신 부모님들께 “안녕하세요”라고 인사한다. 기내식 요구르트와 소시지를 나누어 주시는 것을 받으며 도우미 선생님들 얼굴을 바라본다. . “고맙습니다 하고 인사해 볼까요?”라고 했더니 방긋 웃으며 “고맙습니다”라고 말한다.
11월
일상생활
교사가 숟가락으로 밥을 떠서 먹여주자 먹는다. 교사가 “우와~!”하며 박수를 쳐주자 교사를 따라 박수를 친다. 교사가 반찬과 함께 밥을 먹여주자 받아먹는다.
12월
놀이활동
크기가 큰 스티커를 다 붙여 조금 작은 스티커를 주니 한참을 떼어보려고 집중하다가 안되니까 책상위로 스티커를 던진다. 교사가 안될때는 ‘도와주세요’라고 해보자 했더니 입을 크게 벌리며 ‘네에’ 한다.
1월
일상생활
치약이 묻은 칫솔을 받은 OO는 교사를 따라 칫솔을 잡고 이에 문질러 닦기를 하였다. 아~ 소리내며 옆으로 닦다가 칫솔을 입에 물었다. 교사가 치카치카 표현하니 칫솔을 물고 교사의 노래에 맞춰 몸을 흔들었다.
2월
놀이활동
색깔 종이컵과 스티커, 끼적이기 도구인 색연필, 싸인펜을 제시하니, 관심을 보이면서 교사 앞으로 다가와 앉는다. “OO야 알록달록 색깔 종이컵이 있는데, 선생님과 종이컵 전화기를 만들어 볼거예요“라고 이야기를 해 주면서 종이컵에 색연필과 싸인펜으로 끼적이기도 하고, 스티커를 붙여볼 수 있도록 하였다. 끼적이기는 자유롭게 활동하는 모습이었고, 스티커 떼기는 어려운지 교사의 팔을 톡톡치면서 도와 달라는 표현을 하였다. 교사가 스티커 반을 접어주고 OO가 직접 스티커를 떼어 붙이는 모습을 보고 격려하여 주니, 미소를 보였고, 완성된 종이컵으로 입과 귀에 대고 종이컵에서 나는 목소리를 듣고 탐색해 보았다
발달
종합평가
손으로만 밥을 먹으려고 했던 OO가 교사가 주는 밥을 먹으며 조금씩 숟가락으로 먹는 모습을 보인다. 스스로 숟가락을 잡고 먹을 수 있도록 지도해야겠다. 밥을 먹은후 양치를 하는 OO는 즐겁게 자리에 와서 앉고 칫솔을 받아 교사를 따라 칫솔질을 한다. 받자마자 입에 넣고 치약을 빨아 먹지만 교사가 상호작용 나누며 칫솔질을 격려하면 교사를 따라 칫솔질을 하기도 한다. 그러나 빨기를 더 좋아하는 OO다. OO가 칫솔질을 하며 양치습관이 이루어지도록 지속적으로 격려하며 지원하여야겠다. 색연필을 바르게 쥘 수 있고, 강약을 조절하여 끼적이기도 가능하다. 스티커를 떼기는 어려워하나 도움을 주면 떼어서 붙이기도 가능하다. OO가 소근육 발달을 위해 손으로 할 수 있는 다양할 활동을 해 줄 수 있도록 해야겠다.

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