목차
1. 만3세 유아
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
2. 만3세 유아
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
3. 만3세 유아
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
2. 만3세 유아
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
3. 만3세 유아
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
본문내용
갈등이 생기면 대화로 해결하려기보다는 자신의 화난 감정 그대로를 행동으로 먼저 표현하는 경향이 강한듯하다.교사가 제지하면 자신의 화를 표현하는 행동은 멈추지만, 금방 진정 되지는 않아 보인다.
추천자료
- 만3세 2학기 관찰일지 및 종합발달평가
- 만3세 2학기 관찰일지 5명 (만3세 유아관찰기록,유아관찰일지)
- 1학기 만5세 유아 관찰일지 및 종합발달평가 (놀이활동/일상생활 영역,모든계절 사용가능)
- 2학기 만5세 유아 관찰일지 및 종합발달평가 (놀이활동/일상생활 영역,모든계절 사용가능)
- 유아관찰일지 및 발달종합평가 - 만3세반 1학기
- 만3세 11월 12월 영역별 유아 관찰일지 5명 (관찰내용 및 발달평가 있음)
- 만3세 1월 2월 영역별 유아 관찰일지 5명 (관찰내용 및 발달평가 있음)
- 만3세 3월 4월 영역별 유아 관찰일지 5명 (관찰내용 및 발달평가 있음)
- 만3세 5월 6월 영역별 유아 관찰일지 5명 (관찰내용 및 발달평가 있음)
소개글