만4,5세 2학기 (9월,10월,11월,12월,1월,2월) 관찰일지 + 발달평가

소개글

만4,5세 2학기 (9월,10월,11월,12월,1월,2월) 관찰일지 + 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
2. 유아
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
3. 유아
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
4. 유아
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
5. 유아
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

자연탐구
OO는 자유놀이 시간이 되어 과학 영역 쪽으로 이동하여 걸어 간다. 그리고 과학 활동에 관심을 보이며 재료들을 탐색하며 살펴 본다. 면봉에 레몬즙을 묻히고 그림을 그려 본다. 그리고 교사가 도와주며 촛불을 비춰주자 OO가 그림이 보이기 시작하자 ‘오 그림이 보이기 시작해 신기하다 이거봐봐!’ 하며 친구도 불러 볼 수 있도록 한다.
평가
OO는 호기심이 많아 새로운 탐색하는 활동에 대해 관심을 많이 보이는 편이다. 과학 활동을 하며 이루어 지는 과정을 그냥 지나 치지 않고 궁굼한점을 질문하여 물어 보기도 하며 탐색 과정을 즐겨 보았다.
****어린이집 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OOO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
9월
기본생활습관
점심시간이 끝난 후 자신의 치약,칫솔을 가져와 교사에게 ‘도와줘’라고 이야기하여 교사가 치약을 짜서 OO에게 칫솔을 주니 OO가 칫솔을 잡고 스스로 양치질을 하는 모습을 보인다.
평가
OO는 건강한 생활습관의 기초가 형성 되어있으며 자신의 몸을 깨끗이 할 수 있다. 하루 일과를 즐겁게 경험하며 생활 할 수 있다.
10월
신체운동
저녁 석식을 배식받은 OO는 도구를 사용하여 식사를 하고, 다른 유아가 나물을 먹어 칭찬하는 교사를 바라보며 “선생님 나도 나물 먹을 수 있어요!”라며 먹는다.
평가
자신이 선호하지 않는 음식도 교사가 긍정적인 반응을 보이면 시도하려 노력하는 모습을 보이며 편식이 개선되고 있다.
11월
의사소통
자신의 발과 손을 그려 교사에게 보여주고 “경찰차 그려볼까”하고 교사가 “그려줄까?”라고 말하자 “아니예요, 내가 그릴게요”라고 말하며 색연필을 다시 잡고 자유롭게 끼적이기하며 경찰차의 바퀴, 경광등을 그린 후 교사에게 그림을 설명하고 “도둑 잡아라”하며 선을 그린다.
평가
OO와 소방차, 버스 등 다양한 자동차를 그려보며 어떤 일을 하는지 이야기 나누며 놀이했다.
****어린이집 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OOO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
12월
사회관계
도움이 필요한 세계 친구들에 대한 영상을 본 후 내가 도와줄 수 있는 것을 생각해보고 글과 그림으로 표현해보기로 한다. “선생님 저는 직접 다른 나라에 가서 도와주고싶어요” 라고 말한다. 그리고 활동지에 짐을 나르는 사람이 나온다.
평가
도움이 필요한 세계 여러 나라 친구들에 대해 관심을 가지고, 짐을 나르는 사람을 그려 직접 도움을 주겠다고 이야기하는 모습이었다. 지역 사회에 관심을 가지고 필요한 것을 생각하는 모습을 보였다.
1월
예술경험
겨울 들판을 구성하기 위해 블록을 높이 쌓던 OO는 교사에게 선생님, 여기 눈사람도 그려서 세워주고 싶어요. 하고 이야기한다. 교사가 큰 종이를 주자 OO는 의자에 앉아서 색연필을 고른다. 그리고는 여러 가지 색을 이용해 눈사람를 그리기 시작한다. 눈사람 모자는 잘 보이게 초록색으로 칠해야지~ 하며 초록색 색연필로 모자를 색칠한다.
평가
OO는 자신이 표현하고자 하는 것을 미술도구를 사용하여 자유롭게 표현하며 자연의 색에 관심을 갖고 미술 활동으로 자신이 관찰한 것을 표현할 수 있다.
2월
자연탐구
눈이 내리자 OO는 “눈은 어떻게 생겼어요하며 물어본다. “눈의 모양을 한번 알아볼까＂하며 눈 모양을 만들어 보기로 한다. 색종이로 모양을 접어 그림을 그려 보라고 한다. “가위로 오렸더니 이런 모양이 나왔어요 눈 모양이 예뻐요＂하며 서지가 눈결정체를 들고 보여준다
평가
‘눈’을 보고 호기심을 가지고 적극적으로 탐색하며 자연물에 대해 호기심이 많아 자연물 활동을 좋아한다.
****어린이집 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OOO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
9월
기본생활습관
석식 시간에 밥과 삼색 계란찜을 같이 먹다가 다리를 구부리기 시작하며 젓가락을 떨어트린다. 교사가 바르게 앉아서 먹자고 하자 다시 바르게 앉아서 먹다가 다리를 움직이며 옆을 본다.
평가
석식을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 젓가락을 떨어트리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 격려가 필요하겠다.
10월
신체운동
솜 공을 옮기는 신체활동에 관심 갖고는 숟가락을 이용하여 솜 공을 “으~이거 왠지 떨어질 것 같아..”하면서 조심조심 옮긴다. 한 친구가 다가가자 “OO야! 가까이 오면 떨어질 것 같아”라고 말한다.
평가
신체활동 교구에 많은 관심 갖고 참여하지만 조심성이 많아 처음에는 쉽게 참여하지 않다가 친구들이 하는 모습을 관찰한 후 참여한다.
11월
의사소통
OO와 엄마 아빠 놀이를 하면서 OO가 엄마를 하겠다고 하니 “싫어 내가 엄마 할거야.”라고 말하며 시무룩한 표정을 짓는다. OO가 “알았어. 그럼 네가 엄마 해.”라고 말하니 금방 기분이 좋아져 “그럼 내가 엄마다.”라고 말한다
평가
자신의 주장을 내세우기도 하지만 친구에게 자신의 생각을 말로 표현할 수 있다.
****어린이집 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OOO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
12월
사회관계
자유놀이 시 교사에게 다가와 ‘선생님 OOO가 자꾸 방해해요’라고 말을 한다. 교사가 친구놀이를 방해하지 않도록 이야기 하고 같이 놀고 싶으면 친구에게 같이 놀자~라고 이야기 하도록 하였다.
평가
자신의 생각을 정확히 전달하며 다른 사람의 말이나 이야기를 관심있게 듣는다
1월
예술경험
OO가 템버린을 들고 흔든다. 짤랑짤랑 소리가 나자 “아이 시끄러워” 라고 하며 템버린을 제자리에 넣는다. 다른 놀잇감을 살펴보다 시선을 쌓기 놀잇감이 있는 곳으로 돌린다.
평가
악기소리를 탐색하며 흔들어보고 소리에 반응하며 시끄럽다고 이야기 한다.
2월
자연탐구
조작 영역에 있는 바람 모양 그림에 관심을 갖는다. 그리고 바람 모양 그림을 꺼내들고 탐색하고 관찰을 하며 ‘바람이 이쪽 방향도 있고 저쪽 방향도 있어 방향이 달라!’ 라고 말한 뒤 실을 꺼내 바람 모양 그림에 있는 구멍에 실을 하나씩 넣어 바느질을 해보기를 한다.
평가
호기심이 많고 관심이 많아 자주 하는 활동에 대한 주제에 관심을 가지고 수조작 영역에서 또한 바람 모양 바느질 하기에 적극적으로 참여하며 활동하는 모습을 보이기도 하였다.

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