[ 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점을 찾아보고, 이론적 근거를 중심으로 해결방법을 제시 ]

소개글

[ 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점을 찾아보고, 이론적 근거를 중심으로 해결방법을 제시 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 영유아 수학교육의 이론적 배경
(2) 영유아 시기에 수학은 필요한가
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

바를 이미 잊고 있다는 인상을 준다.
3. 결론
시대가 변했다고 하지만 수학은 여전히 보통의 사람들에게 입시의 관건을 쥐고 있는 어려운 과목이자 사교육이 집중되는 분야로 인식된다. 그에 비해 언어, 외국어, 인문, 과학 등의 분야는 과거에 비해 입시라는 단일한 목적을 위해서만 공부해야 하는 것이 아니라 더 나은 삶의 방향을 모색하고 정서적으로도 풍부해지기 위한 소양으로 여겨지고 있다. 수학의 경우 다른 과목이나 학문에 비해 그렇게 받아들여지는 속도가 매우 늦은 것이 현실이며 유아 수학 교육의 단계에서부터 그러한 접근이 이미 결여되어 있는 측면이 있음을 앞에서 살펴보았다. 그러나 영유아기에 수학을 삶의 일부분으로 받아들이고 논리적인 사고를 성장과 발달의 한 측면으로 받아들이는 것이 강조되어야 할 것이다. 학습지나 문제풀이 등의 요소보다는 실생활과 연관된 감각을 촉진하는 교구 위주의 수업 방식, 다른 영역과 연계되어 자연스럽게 수와 논리를 체화하는 방식의 교육이 필요하며, 이를 통해 유아 시기가 수학적 두뇌의 기초를 마련하는 기간이 아닌, 유아 시기의 정서적, 감각적 충족을 우선시하는 한에서 논리적이고 합리적인 태도를 익혀나가는 방식으로 활용되어야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
논문
한종화, 「탐구중심 유아수학교육 프로그램의 구성 및 적용 효과」, 중앙대학교 유아교육학과 유아교육학전공 박사학위논문, 2003
기사
「영유아 가정 80%, 학습지 등 사교육 받고 있어」, 김이슬, 머니투데이, 2014.12.31.
「달궈지는 온라인 영유아 교육, 락인효과 노린다」, 천진영, 뉴스웨이, 2022.10.27.

키워드

가정과,   유아교육기관에서의,   영유아,   수학교육