인간행동과 사회환경 조작적 조건형성에 대한 스키너B

소개글

인간행동과 사회환경 조작적 조건형성에 대한 스키너B에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
2. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
3. 출처 및 참고문헌

본문내용

다. 이 죄책감은 어떤 행동에 대해 자신이 잘못했음을 느끼는 걸로 그 사람을 정신적으로 힘들게 할 수 있다. 자신 행동에 자책하며 괴로워하고 행동에 대해 피해를 입은 다른 사람들에게 사죄하며 이러한 죄책감을 통해 그 행위를 다시 반복하지 않기 위해 노력한다. 하지만 잘못했음을 느끼지 못하는 경우 죄책감이란 감정을 느낄 수 없다. 특정 행위에 대한 잘못으로 법적 책임을 지게 됐을 때도 죄책감이 없다면 그 행위를 반복할 수 있다. 이러한 점에서 조작적 조건형성은 개인의 내부에 탑재된 마인드에 대한 영향을 받으며 살아오면서 학습의 중요성이 크게 작용한다는 점을 알 수 있다. 이러한 경우는 작은 사회라 여기는 학교에서도 확인할 수 있다. 오늘날 학교에서는 교칙에 따른 상벌점 제도를 활용하고 있다. 단순히 생각하면 학교에서 바른 생활을 하면 상점을 받을 수 있고 불량한 행동을 하면 벌점을 받는다. 다수의 학생들은 상점에 따른 보상을 받고자 행동으로 옮기는 경우보다 벌점을 상점으로 상쇄하기 위해 행동한다. 이는 보상보다 처벌이 좀 더 크게 작용한다는 것을 뜻한다. 개인에게 느껴지는 보상의 크기보다 처벌의 크기가 더 크게 작용한다는 것은 상점을 받아 상을 받는다는 것이 생활기록부에 기록되면 단순히 바른 생활을 한 학생이라는 문장이 추가되어 다른 활동을 통해 생활기록부에 긍정적 문장을 추가할 수 있다는 선택사항이 된다. 하지만 벌점을 받아 평소 행실이 바르지 못한 학생이라는 문장이 추가될 경우 이에 따른 부정적 영향들이 더 크게 다가오고 이 문장은 기록되면 수정이 불가능하여 선택사항이 없다. 이에 학생들은 상점을 받을 수 있는 행동을 하여 벌점을 상쇄할 만큼의 행동을 반복하게 된다. 즉 사람들은 보상과 처벌과 같은 조작적 조건에 의해 행동하게 되며 보상과 처벌의 경우 보상과 처벌의 균형을 맞추어 조건을 형성하던가 처벌보다 보상의 비율을 높여 다수의 사람이 행동으로 옮길 수 있도록 하는 것이 사회를 형성하는데 긍정적 영향을 준다는 것을 알 수 있다. 이에 앞으로의 사회에서도 보상과 처벌의 다양한 방법들을 형성하여 이루고자 하는 사회구성을 만들어갈 필요가 있다.
3. 출처 및 참고문헌
-인간행동과 사회환경_행동주의 학습이론1_2. Skinner(스키너)의 행동주의 학습이론, 이형진교수, 한국HRD원격평생교육원,p83~p85
-스키너의 행동주의-상자 속에 숨어있는 희망을 찾아 떠나는 모험, 임선영, 한국논단, 1994.01

키워드

인간행동과,   사회환경,   조작적,   조건형성