여가관리3)우리나라 아동의 여가생활 실태를 최신자료(통계청 발표 자료, 연구보고서, 신문기사 등 최소 2종 이상)를 통해 파악하고, 이를 토대로 아동기 여가생활의 문제점(최소 2가지 이상)을 분석한 후, 이를 해결할 수 있는 방안을 가정적 측면과 사회적 측면으로 나누어 제안하시오.

소개글

여가관리3)우리나라 아동의 여가생활 실태를 최신자료(통계청 발표 자료, 연구보고서, 신문기사 등 최소 2종 이상)를 통해 파악하고, 이를 토대로 아동기 여가생활의 문제점(최소 2가지 이상)을 분석한 후, 이를 해결할 수 있는 방안을 가정적 측면과 사회적 측면으로 나누어 제안하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.여가의 개념
3.여가의 유형
4.우리나라 아동의 여가생활 실태
5.아동기 여가생활의 문제점
6.아동기 여가생활문제에 대한 해결 방안
7.결론
8.참고 자료

본문내용

전문 교사를 배치하여 다양한 프로그램을 개발하고 여가교육을 돕도록 해야 한다. 일부 대학이나 연구기관에서 양성하고 있는 아동지도자과정을 확대하고 교사들에게도 여가 레크레이션 연수 기회 등을 통해 전문성 있고
체계적인 지도자 양성을 실시해야 할 것이다.
셋째, 방학 기간을 이용한 야영 활동이나 집단 수련을 통하여 호연지기의 기상을 키워 내면을 강하게 키우고 집단 속에서 책임감과 독립심을 기르게 해야 한다.
가정적 측면에서의 해결할 수 있는 방안으로는 첫째, 부모의 여가 활동에 대한 인식의 전환으로 아동 여가를 선용할 수 있도록 지원해야 한다. 이는 아동이 스스로를 통제하고 시간을 아껴 쓰며 새로운 기분으로 학습하게 할 뿐만 아니라 매사에 적극성을 갖도록 할 것이다.
둘째, 가정에서 주로 이루어지는 여가 활동이 외식 또는 TV시청시의 잠깐의 대화가 전부이므로 부모는 자녀들과 함께 여가를 보내는 분위기를 조성해야 할 것이다.
부모와 자녀가 함께 참여하는 프로그램에 참가를 통하여 가족 구성원이 공동체의식을 갖고 여가 활동을 함께 하는 분위기를 만들어 주어야 한다.
셋째, 부모와 자녀간의 많은 대화 시간을 갖도록 하여 아동의 정서적 불안이나 스트레스 해소나 고민을 해결하는 것은 심리적 갈등과 불만에서 오는 이탈 행위를 예방하게 된다. 아동들의 여가활동에 대한 기성세대와 부모의 의식이 긍정적이고 적극적으로 변화되어야 한다. 부모들의 여가에 대한 긍정적 평가와 이해, 그리고 적극적 권장은 건전한 아동의 발달에 큰 도움을 준다. 가족 구성원이 애정을 가지고 자녀와 상호작용을 통하여 함께 여가시간을 보낸다면 아동 여가는 보다 건전하게 활용될 것이며 더불어 아동들의 공동체지향 성향의 회복에도 긍정적 영향을 미칠 것이다.
사회적 측면에서의 해결할 수 있는 방안을 살펴보면 첫째, 지역 사회 내에 아동 여가 시설을 설치하여 TV시청과 컴퓨터게임 등에 치우쳐져 있는 아동의 여가 활동을 억제하고 도서관, 체육관, 아동 극장 등의 설치가 필요하다.
둘째, 전문적 여가 지도자 양성으로 아동에게 여가 생활을 다양하게 체험할 수 있는 프로그램이 개발되어야 한다. 아동의 여가 활동을 적극적으로 조장하고 체계적이고 효과적으로 지원할 수 있는 지도자의 양성이 요구된다.
셋째, 정부는 아동의 여가 현실을 직시하고 여가 활동 참여의 제도적 기반을 조성하여 전담 기구를 설치하여 여가 활동 실태를 주기적으로 조사하여 아동 여가정책에 반영하도록 하여야 한다. 또한 시간의 부족문제를 해결하여 여가시간을 증가시켜 주어야 한다. 즉 아동들의 여가시간 확대를 위해 입시제도 개선과 같은 학교 사회적 차원에서의 제도적인 여건 조성을 통해 아동들이 다양하고 연속성 있는 여가활동들을 이루어 나갈 수 있도록 지원해야 할 것이다.
아동들이 여가를 활용할 수 있는 프로그램을 다양화 시키고 아동들이 이용할 수 있는 충분한 여가시설을 확충하고 학교나 지역사회에서의 동아리 활동이나 특별활동과 같은 아동의 여가문화를 과학적으로 연구하여 아동 여가활동 프로그램을 개발 보급하고, 공원이나 학생체육관, 공연장, 도서관 등의 아동만의 문화공간과 시설확충을 통해 아동이 경제적 부담 없이 편안하게 활용할 수 있는 여건을 조성해야 할 것이다.
7. 결론
놀이 및 여가활동 만족도는 주관적 삶의 질에 정적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 그 외에 모든 경로의 직접 효과도 정적으로 유의하였다. 이와 같은 결과를 통하여 아동의 주관적 삶의 질을 높이기 위하여 놀이 및 여가활동 만족도를 높여야 하며, 아동의 놀 권리가 보장될 필요가 있음을 확인하였다.
놀이 및 여가활동 만족도와 주관적 삶의 질의 관계에서 부모 관계, 친구관계, 학업성적의 매개효과는 모두 유의한 것으로 나타났다. 우리 사회가 가지고 있는 놀이에 대한 부정적인 편견과 달리, 놀이 및 여가활동 만족도는 학업성적을 향상시키고 주관적 삶의 질을 높일 수 있으며 이는 놀이, 학업, 삶의 질의 관계에 대한 잘못된 인식을 바로잡을 수 있을 것이다. 또한 아동의 주관적 삶의 질을 구성하는 주요한 변인인 사회적 관계가 놀이 및 여가활동의 만족을 통해 긍정적으로 형성될 수 있음을 확인하였다. 아동의 건강한 관계 형성을 돕고 삶의 질을 높이기 위하여 놀 권리가 보장되어야 할 것이다.
그리고 학교급에 따른 다집단 분석에서 놀이 및 여가활동 만족도가 친구 관계에 이르는 경로와 부모 관계가 주관적 삶의 질에 이르는 경로에서 유의한 경로계수의 차이가 나타났으며, 두 경로에서 모두 중학생 집단보다 초등학생 집단의 경로계수가 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 이는 초등학생과 중학생 집단에서 유의한 차이가 있는 경로가 존재하며, 이를 고려하여 아동의 놀 권리 보장이 이루어져야 한다는 점을 시사하였다. 이에 따라 놀이 시간 및 공간을 보장하기 위한 다차원적인 접근이 이루어져야 하며, 가정, 학교, 지역사회에서 놀 권리가 보장되도록 개입이 필요하다.
또한 놀이, 학습, 삶의 질의 관계에 대한 인식을 바로잡도록 노력해야 하며, 초등학생과 중학생 집단 모두에서 놀 권리가 보장되기 위하여 생애주기를 고려한 차별화된 접근이 필요할 것이다.
8. 참고 자료
방송대 교재: 김외숙(2016). 여가관리. 서울: KNOU PRESS.
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곽수란 (2017). 초·중학생의 생활만족도 분석. 교육사회학연구, 17(1), 1-21.
김지태. (2018). 초등학교 아동의 여가 활동 실태 분석 및 개선 방안. 대구교육대
학교 교육대학원 석사학위 논문.
김기천 (2014). 학교 스포츠클럽활동 참여에 따른 초등학생의 사회성 발달과 학교생활만족도. 스포츠과학논문집, 26, 81-102.
김명순 (2020). 아동의 놀이할 권리 보장을 위한 정책과제. 보건복지포럼, 259, 57-75.
김명순 (2019). 놀이에 대한 부정적 오해와 긍정적 편견: 미래사회 변화에서 ‘교육과정 놀이’에 대한 재개념화 방향과 과제. 한국유아교육학회 2019년 춘계정기학술대회.
윤왕섭. (2019). 초등학교 아동의 여가활동에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

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