2023년 1학기 방송통신대 교과논리및논술 기말시험과제물)리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 학부모에게 제공 등

소개글

2023년 1학기 방송통신대 교과논리및논술 기말시험과제물)리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 학부모에게 제공 등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오. (15점)

1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
(1) 비판적 사고 (2) 창의적 사고 (3) 배려적 사고

2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예
(교재 등 다른 문헌에 제시된 예가 아닌 본인의 주변 또는 TV프로그램 등에서 확인한 예를 찾아서 제시)
①유아들이 가지고 있는 비판적 사고의 예
②유아들이 가지고 있는 창의적 사고의 예
③유아들이 가지고 있는 배려적 사고의 예

2. ‘담당교수 홈페이지>자료실>교과논리및논술’에 게시된 교사들의 토의글을 읽고, ‘다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오. 상담글에는 (1) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감, (2) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성, (3) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각, (4) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획이 순서대로 모두 들어가도록 하시오. (35점)

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성
2. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각
3. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획
Ⅲ 결론

3. 참고문헌

본문내용

상황이라고 판단되지 않습니다.
또한 유아들의 발달 단계에 따라 놀이에 참여하는 방식도 변화합니다. 어떤 유아는 다른 아이들과 협력하여 놀이를 즐기는데 시간이 필요할 수 있으며, 이는 자연스러운 발달 과정의 일부라고 생각합니다. 아울러 유아들이 처음 놀이 환경에 적응하는 과정에서, 일시적으로 다수 유아의 놀이에 참여하지 않을 수도 있습니다. 이런 경우에도 그들은 시간이 지남에 따라 적응하게 되며, 놀이에 참여하기 시작하므로 문제 상황이라고 보이지는 않습니다.
결론적으로, 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 경우에도 이를 문제 상황이라고 보기보다는 그들의 성장과 발달 과정의 일부로 인식하고, 교사와 학부모가 협력하여 적절한 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 이를 통해 유아들은 자신만의 방식으로 놀이를 통해 성장하게 됩니다.
3. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획
다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획에 대해 말씀드리겠습니다. 저희 교사들은 아이들이 다양한 놀이 환경에서 적응하고 성장할 수 있도록 지원할 것입니다. 이를 위해, 다음과 같은 다양한 지원 계획을 세우고 있습니다.
①유아의 선호와 특성을 고려한 다양한 놀이 활동 제공
교사들은 유아의 선호와 특성을 고려하여 다양한 놀이 활동을 제공할 것입니다. 이를 통해 유아가 자신만의 방식으로 놀이를 즐길 수 있게 됩니다.
②소수 유아와의 상호작용 지원
교사들은 소수 유아들이 다른 유아들과의 상호작용을 적극적으로 참여할 수 있도록 도움을 줄 것입니다. 이를 위해, 교사들은 유아들과 함께 놀이 활동을 진행하거나, 소수 유아들이 다른 유아들과 함께 참여할 수 있는 놀이 활동을 권장할 것입니다.
③교사와 학부모 간의 의사소통 강화
교사들은 학부모와의 의사소통을 강화하여, 유아의 놀이 특성과 성장 과정에 대한 정보를 적극적으로 공유할 유아의 놀이 특성과 성장 과정에 대한 정보를 적극적으로 공유할 것입니다. 이를 통해 학부모와 교사 사이의 협력이 강화되어, 유아가 더욱 건강한 놀이 환경에서 성장할 수 있도록 지원할 수 있습니다.
④개인별 지원 계획 수립
필요한 경우, 교사들은 유아의 개별적인 특성과 필요에 맞추어 개인별 지원 계획을 수립할 것입니다. 이를 통해 유아가 자신만의 속도와 방식으로 놀이를 즐기며 성장할 수 있도록 도와줄 것입니다.
⑤부모 교육 및 자료 제공
교사들은 학부모에게 유아의 다양한 놀이 특성과 성장 과정에 대한 정보와 자료를 제공할 것입니다. 이를 통해 학부모가 유아의 놀이 특성을 이해하고, 집에서도 적절한 지원을 할 수 있도록 도움을 줄 것입니다.
저희는 이상의 지원계획을 통해 아이들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 따라서 학부모님께서는 OO이 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것에 대해 걱정하지 않으셔도 됩니다. 다만 아이의 놀이 특성과 성장 과정을 이해하고 지켜보며, 교사와 함께 협력하여 아이를 지원해주시길 바랍니다. 이렇게 함으로써, OO은 자신만의 속도와 방식으로 성장하며, 친구들과 함께 다양한 경험을 통해 행복하게 생활하는 건강한 아이로 커갈 것으로 믿습니다.
Ⅲ 결론
유아들이 다수의 놀이에 참여하지 않는 것은 꼭 문제 상황이라고 볼 수 없으므로 OO의 상황에 대해 크게 걱정하시지 않아도 됩니다. 대신 이를 유아들의 성장과 발달 과정의 일부로 인식하고, 교사와 학부모가 상호 협력하여 각 유아의 특성과 필요에 맞는 지원을 제공하는 것이 중요하며, 이를 통해 유아들이 더 풍부한 경험을 얻도록 지원해야 합니다.
또한, 학부모님께서는 다른 아이와의 비교보다는 OO이 자신만의 방식으로 세상을 경험하고 배우는 것을 인정하고 존중해 주시길 바랍니다. 유아들이 자신만의 속도와 방식으로 성장할 수 있도록 지지와 격려를 제공하는 것이 중요하기 때문입니다.
마지막으로, 교사들은 유아들의 놀이 참여를 독려하고 적절한 지원을 제공하며, 학부모와의 소통을 더욱 강화하여 아이들이 더 건강한 성장을 이룰 수 있도록 노력하겠습니다. 이러한 협력적인 관계가 유아들의 성장에 가장 큰 도움이 될 것입니다. 저희는 부모님과의 소통을 언제든지 환영하며, 저희 또한 유아의 발달을 위해서 아이뿐 아니라 부모님과의 소통이 원활할 수 있도록 앞으로도 계속 노력하겠습니다.
항상 관심과 격려 감사하며, 가정에 늘 행복이 가득하시기를 기원합니다.
감사합니다.
3. 참고문헌
교과논리및논술, 유주연, 이승연, 이순배, 출판문화원, 2021.

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