다문화시민교육세미나_미국, 캐나다, 프랑스, 독일 네 나라의 다문화 교육을 각각 설명하고 그중 한국사회에 도입하면 좋을 법한 모델이나 사례를 선택하여 왜 그 교육이 한국사회에 필요하다고 생각하는지 자유롭게 논의

소개글

다문화시민교육세미나_미국, 캐나다, 프랑스, 독일 네 나라의 다문화 교육을 각각 설명하고 그중 한국사회에 도입하면 좋을 법한 모델이나 사례를 선택하여 왜 그 교육이 한국사회에 필요하다고 생각하는지 자유롭게 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
1) 미국 다문화 교육 특징
2) 캐나다 다문화 교육 특징
3) 프랑스 다문화 교육 특징
4) 독일 다문화 교육 특징
5) 한국사회에 도입할만한 모델을 선정하고 한국사회에 필요하다고 생각하는 이유
결론
참고문헌

본문내용

에 대해서 분석한 결과 전반적인 교육에 대한 부분이 각 나라마다 상이할 수 있다는 것을 깨달았다. 또한 한국사회에는 어떠한 교육정책이 도입되면 좋을지에 대해서 도입 가능한 모델에 대해서 생각해 보았다. 여러 다문화 교육에 대해서 분석한 결과 ‘미국’의 교육모델을 실질적으로 적용하면 좋을 것 같다는 생각을 하였다. 미국의 다문화 교육을 조사하며 미국이라는 세계 1위의 강대국 국가의 다문화 현실과 그 현실에 대한 정책, 프로그램 등을 알게 되었다. 이 과정에서 미국의 ‘전원성취법’ 법률을 통해서 일반교육과정에서 낙오 학생의 발생을 방지하고 뒤떨어진 학업 성취도에 대한 해결법을 제시할 수 있다고 생각했다. 이와 같은 학습법읕 통하여 우리가 가르치는 여러 학생들에 대해서 고루고루 평등하게 관심을 줄 수 있고, 실제 학습자가 이러한 부분을 인지할 수 있다는 것이 가장 핵심적으로 긍정적으로 적용될 수 있는 부분이라고 생각한다. 또한 실제로 우리 한국사회에서도 충분히 지금 현 시점에 도입이 가능한 교육모델이며 많은 낙오 학생에 대해서 효과적인 학습체게를 정립할 수 있을 것으로 기대된다.
하지만 한국의 성적, 평가를 위한 교육방식과 주입식 교육이 여전히 남아있음에 미국의 이런 아동 낙오 방지법이 우리나라에 발효될 경우 학교와 교사들이 학생에 대한 평가와 목표의 달성을 위한 교육이 더욱 강조되어 결국 주입식 교육의 심화가 이루어질 수 있을 것이 염려되기 때문에 이러한 성취도의 방향 점을 어떻게 잡아야 할지가 먼저 생각되어야 할 것이다.
3. 결론
본 과제를 통해 선진국 4개 나라의 다문화 교육의 역사적 배경과 그 변천 과정 그리고 교육의 결과 때문에 생겨난 프로그램에 대해서 알 수 있었다. 각 나라마다 차이점은 있었지만 다양한 민족과 인종 간의 차별을 제재하고 각기 차이를 인정하며 그들의 인종적 장점의 극대화를 위한 정책이 많았다는 것이다. 최근 우리나라에서도 국제결혼과 타국민의 이민으로 인한 다양한 국적의 이민자들의 2세들이 한국의 교육기관에서 교육을 받는 경우가 늘어나 다문화 교육에 대한 관심도 또한 증가하고 있다. 그러나 한국과 같이 타 문화와 인종에 대해서 적지 않은 편견 점이 있는 것도 사실이기 때문에 더욱 영유아 시기의 다문화 교육부터 편견 없이 진행되어야 할 것이다.
더욱이 코로나 19 감염증의 확산으로 인해서 동아시아 인종에 대한 시선과 편견이 증대될 우려가 큰 요즘은 더욱 다문화 교육에 대한 국가적인 지원과 지자체, 교수자 본인의 노력이 필수적으로 동반되어야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
- 다문화시민교육세미나 3강_강의록
- 다문화시민교육세미나 4강_강의록
- 다문화시민교육세미나 5강_강의록
- 다문화교육(위키피디아백과)
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%8B%A4%EB%AC%B8%ED%99%94%EA%B5%90%EC%9C%A1
- 세계 여러 나라의 다문화 교육 현황
http://kocw.xcache.kinxcdn.com/KOCW/edu/document/khcu/leesunghee1205/4.pdf

키워드

레포트,   과제,   자료