[평생교육론] 평생교육사의 역할과 책임에 대하여 말하고, 그 중에서 학습자의 요구와 목표 달성을 도와주는 멘토로서의 역할을 어떻게 하면 좋을지 구체적인 예를 들어 설명해 보라.

소개글

[평생교육론] 평생교육사의 역할과 책임에 대하여 말하고, 그 중에서 학습자의 요구와 목표 달성을 도와주는 멘토로서의 역할을 어떻게 하면 좋을지 구체적인 예를 들어 설명해 보라.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육사의 역할

2. 평생교육사의 책임

3. 멘토로서의 역할을 어떻게 하면 좋을지 구체적인 예 - 학습자 상담

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

학습기회를 선택하고, 자주적으로 학습을 진행해 나갈 수 있도록 학습정보를 제공하고, 학습자를 위한 상담체제를 정비하는 것이 가장 필요하다고 하였다. 교육정보의 제공은 인생의 전체 발달단계 및 생활을 통하여 자기주도적 학습으로서 성립되는 평생학습을 원조하기 위한 중요한 방법 중의 하나이며, 평생학습사회의 구축이라는 관점에서 보면 평생학습을 체계적으로 지원하기 위해서는 무엇보다도 학습안내를 위한 정보를 제공하는 것이 필요하기 때문이다. 정보의 제공은 자주적이고 자발적인 다양한 개인의 평생학습에 대한 요구를 적절한 정보제공에 의해서 학습활동과 결부시킴과 동시에 그 발전을 원조해 나가는데 있으며, 이는 개인에게 학습과의 결정적인 만남을 제공해주는 계기를 마련해 줄 수 있다는 데 그 의의가 있다. 셋째, 정보수집 및 교수학습 방법 조언하기는 적절한 시기에 이루어져서 학습자가 행동에 옮겨 효과를 발휘할 수 있도록 해야 한다.
4. 나의 의견
조언의 내용보다 그것을 제공하는 방식이 조언의 효과에 더 많은 영향을 주며, 효과적인 조언의 기술이나 절차에 대해 다음과 같이 제안한다. 첫째, 문제해결에 도움이 되겠다고 판단되어도 곧바로 조언을 하지 않고 예비절차를 거침으로서 상담이 효과가 반감 내지는 없어지는 것을 막아준다고 하였다. 둘째, 문제해결을 위해 어떤 노력을 해 왔는지 질문을 통해 어떠한 조언이 도움이 될 수 있는지를 판단할 수 있다. 셋째, 조언을 하기 전에 학습자가 이를 받아들일 준비가 되어 있는지 확인을 통하여, 조언의 일방적인 전달이 아닌 학습자의 자의로 받아들이는 것이라고 재확인 하며, 조언을 따를 가능성을 높여줄 수 있다. 넷째, 간단하고 구체적으로 하며, 한 가지 아이디어만을 이야기하는 것도 좋은 방법이다. 다섯째, 조언 후에 학습자가 어떻게 생각하는지 즉각적인 피드백을 받음으로써 제대로 이해했는지 확인할 수 있다. 여섯째, 조언을 실제상황에서 실행해 보고, 효과적이었는지, 문제해결에 도움이 되었는지를 함께 나눔으로서, 학습자는 조언을 실행하도록 할 수 있고, 상담자 또한 자신의 조언이 효과가 있었는지를 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육사의 역할과 책임에 대하여 말하고, 그 중에서 학습자의 요구와 목표 달성을 도와주는 멘토로서의 역할을 어떻게 하면 좋을지 구체적인 예를 들어 설명해 보았다. 평생교육사는 다양하고 복잡한 평생교육현장에서 직무를 수행하는 과정에서 조직 내외부의 이해관계자들과 다양한 관계를 이루고 타인의 업무 경험이나 노하우를 공유하기도 한다. 또한, 빠르게 변화하는 평생교육환경에 따라 새로운 아이디어와 기술을 활용해나가며 효과적인업무 수행을 위해 외부 전문가를 통해 정보를 습득하며 조직과 연계된다양한 자원을 활용하고 네트워크킹 해나간다. 또한, 평생교육사는 평생교육현장에서 이론적 지식의 현장적용보다는 맥락적이고 상황 즉각적인 사고로 기존의 지식구조를 비판적으로 재구성하여 현장의 특정상황에 맞게 직무를 수행해나가야 한다. 이러한 평생교육사의직무 수행과정은 상황과 맥락을 중시하고 실천 지향적이며 주도적이고 비판적인 성찰을 통해 증진되는 무형식 학습의 특징과 유사하다. 즉, 평생교육사의 무형식 학습은 그들의 다양하고 복잡한 직무 수행과정에서 자연스럽게 일어나며 무형식 학습 활동이 활발해질 수 있다.
참고문헌
권인탁(2009). 평생교육경영론. 서울: 학지사.
정민승(2011). 평생교육사의 영역별 다양화전략. 제11차 평생교육정책포럼.
권두승, 조아미(2010). 평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김혜영(2010). 평생교육사의 전문직업화 과정 분석모형 개발과 그 적용에 관한 연구, 평생교육학연구.

키워드

평생교육사,   역할,   책임,   목표달성,   학습자,   멘토