[평생교육경영론] 평생교육 경영자의 역할과 기능, 자질을 제시하고 자신이 생각하는 바람직한 경영자는 어떤 역할과 기능, 자질을 갖추는 것이 필요한지 기술하시오

소개글

[평생교육경영론] 평생교육 경영자의 역할과 기능, 자질을 제시하고 자신이 생각하는 바람직한 경영자는 어떤 역할과 기능, 자질을 갖추는 것이 필요한지 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육 경영자의 역할과 기능
1) 자발적 봉사자
2) 전문 컨설턴트
3) 기획자
4) 일반 행정가

2. 평생교육 경영자의 자질

3. 바람직한 경영자는 어떤 역할과 기능, 자질을 갖추는 것이 필요한지 기술
1) 상황적 지식과 기술
2) 대인관계능력
3) 정체성
4) 자기주도성
5) 일반 행정능력

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 있는 평생교육사일수록, 그리고 보다 다양한 평생교육활동을 하고 있는 평생교육사일수록 평생교육 개념에 대한 이해와 인식의 정도가 깊었다. 평생교육사에게 요구되는 두 번째 역량은 속한 조직의 특성 및 수행업무에 따라 차별적으로 요구되는 상황 맥락적 지식과 기술이었다. 세 번째로 분석된 요구역량은 대인관계기술이었다. 평생교육사는 다양한 학습자의 다양한 학습요구를 접하고, 다양한 사람 및 조직과의 원활한 관계를 형성해야 하므로 이들의 의사소통기술 및 대인관계기술은 매우 중요함을 알 수 있었다. 네 번째는 평생교육사가 어떠한 상황에서도 일에 대한 열정을 잃지 않도록 하는 정체성이 요청됨을 알 수 있었다. 아직은 평생교육에 대한 인식이 충분히 자리매김하지 못한 우리 사회에서 적잖이 처하게 되는 갈등이나 애로사항을 극복하고 전문가로서의 태도를 유지하기 위해서는 무엇보다 전문가로서의 정체성이 요구되었다. 다섯 번째 요구역량은 평생교육사가 전문성을 지속적으로 유지하기 위한 자기주도성으로 분석되었다. 사회는 급변하고 있으며 학습자의 요구 역시 시대변화 및 사회상황에 따라 다양해진다. 평생교육사의 전문성이 정체하거나 퇴조하지 않고, 사회의 요구변화 속도와 평행선을 긋기 위해서는 지속적으로 전문성을 개발하고자 하는 자기주도적인 자세가 필요함을 알 수 있었다. 여섯 번째 요구역량은 일반 행정 업무능력이었다. 앞서 분석한 바와 같이 평생교육사는 행정가로서의 역할을 잘 수행할 수 있어야만 전문가로서의 제반 역할을 원활히 수행할 수 있기 때문이다.
전문가의 역량은 공식적 교육기관을 통해서만 개발되는 것은 아니다. 오히려 오랜 기간 현장의 실무경험 축적을 통해 자연스럽게 형성되거나, 종사자 스스로가 취하는 전문성 향상 및 직업적 경력관리를 위한다양한 실천에 의해 갖추어진다. 즉, 이론적 지식만으로는 실제 부딪는 현실과 괴리될 수 있으므로 전문역량을 갖추었다고 보기 힘들고, 실제 현장에서 다양한 경험을 축적하고 그 경험을 자신만의 것으로 소화해냈을 때 비로소 전문역량을 갖추었다고 할 수 있다. 이와 관련하여 최근 인적자원개발 분야에서는 학계와 산업현장 모두 멘토링, 액션러닝, 일터학습 등 실천을 기반으로 한 학습이 중요시되고 있다. 평생교육사 양성과정에서 현장실습을 강화해야 한다는 주장이 제기되고 있는 것도 실천기반학습을 강조하고 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 경영자의 역할과 기능, 자질을 제시하고 자신이 생각하는 바람직한 경영자는 어떤 역할과 기능, 자질을 갖추는 것이 필요한지 기술해 보았다. 평생교육사의 역량에 대한 선행연구물을 분석하면 Parry(1996)가 주장한 것처럼 크게 지식, 기술 그리고 태도 등 세 가지로 구분이 가능하다. 지식 측면에서는 평생학습 참여자의 특성에 대한 이해, 평생교육에 대한전문적인 지식, 학습자에 대한 지식 등이 포함될 수 있다. 기술 측면에서는 상황에 대한 정확한 인지와 통찰력, 당면한 문제를 해결할 수 있는 문제해결능력, 평생교육 프로그램의 운영 및 관리 능력, 대인관계기술 등이 해당될 수 있다. 마지막으로 태도 측면에서는 평생교육 담당자의 평생교육에 대한 철학, 평생학습을 실현하기 위한 열정 등이 해당될 수 있다. 특히, 평생교육에 대한 잠재적 동기요인들은 평생교육사에게 요구되는 역량으로 강조되고 있다.
참고문헌
배장오(2012). 평생교육개론. 고양 :서현사.
남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실(2001). 평생교육 행정 및 정책. 서울 :교육과학사.
김경희(2009). 평생교육사의 전문적 역량 성격과 특성 탐색. 평생교육학연구.
김소현(2008). 평생교육사의 프로그램운영 직무와 수행역량에 관한 연구. 동의대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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