보육교사의 인성이 중요한 이유를 건강한 영유아 발달 지원이라는 관점에서 설명하고 ‘좋은 교사란 어떤 교사인가’에 대한 본인의 생각을 논하시오

소개글

보육교사의 인성이 중요한 이유를 건강한 영유아 발달 지원이라는 관점에서 설명하고 ‘좋은 교사란 어떤 교사인가’에 대한 본인의 생각을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육교사의 인성

2. 영유아 발달 지원이라는 관점에서 보육교사의 인성이 중요한 이유
1) 보육의 질
2) 인성 형성
3) 애착형성
4) 사회 정서발달

3. 좋은 교사란 어떤 교사인가
1) 인간애
2) 긍정적 자아
3) 사회관계
4) 심리적 안녕감
5) 창의․인성

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사회는 정보 기술의 발달, 인터넷·스마트폰 활용 등 환경적인 요인이 급속도로 변화하고 있기 때문에 사람들과의 관계형성의 기회가 줄어들고 있다. 이러한 상황 속에서 사회적으로 영·유아가 다른 사람과 더불어 살아가기 위해서는 서로 관계를맺을 수 있는 상호작용이 필요하며, 영·유아는 가족, 어린이집, 또래, 교사 등영·유아 자신과 가장 근접한 환경과의 상호작용을 통해 많은 영향을 받으므로 직접적이고 활발한 상호작용이 이루어져야 한다. 보육교사들은 하루 일과 동안 영·유아와 언어적으로 또는 비언어적으로 계속해서 상호작용을 하게 되며, 보육교사와 영·유아 간의 상호작용은 영·유아의 성장과 발달에 영향을 미친다. 영·유아의 사회성과 정서적인 측면에서도 주 양육자인 부모의 인성보다 보육교사의 인성이 더 큰 영향력을 지닌다. 어린이집에서 보육교사와 영·유아 간에 이루어지는 상호작용은 보육교사가 제시한 교구 및 교실 환경 등 물리적인 여건뿐만 아니라 보육교사의 자질과 같은 정서적 역할이 중요하게 작용한다. 이와 더불어 교사-영·유아 상호작용이영·유아 교육의 질을 높이는 결정적인 요인이라 할 수 있다. 교육의 효과에 영향을 미치는 교수·학습 과정에서 일어나는 보육교사와 영·유아 간의 의사소통을 교사-영·유아 상호작용이라고 한다. 이는 곧 교사-영·유아 상호작용은 영·유아의 행동과 요구에 반응하는 수준을 의미한다고 할 수 있을 것이다. 보육교사와 영·유아 상호작용은 영·유아의 성장과 발달에 영향을 미치고 영·유아교육의 질적 수준을 가늠할 수 있게 하며 학교진학한 후에도 성적과 행동문화 등에도 영향을 미친다. 즉, 보육교사-영·유아상호작용은 영·유아의 발달과 학습에 영향을 미칠 뿐 아니라 그 영향은 이후에도 유지된다. 어린이집은 부모 이외의 사회적 관계를 형성하고, 영·유아는 보육교사와 상호작용을 경험하며, 성취감과 좌절, 언어 습득, 행동적, 사회성과 인지발달, 정서적발달이 공통적으로 이루어지는 영·유아 환경의 핵심요소가 되었다. 영·유아의 특별한 요구에 민감하게 반응하는 보육교사의 긍정적 상호작용은 영·유아의 발달에도 중요한 역할을 한다. 그러므로 보육교사의 긍정적 상호작용을 통하여 영·유아 교육환경에 대한 지원과 관심이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 인성이 중요한 이유를 건강한 영유아 발달 지원이라는 관점에서 설명하고 ‘좋은 교사란 어떤 교사인가’에 대한 본인의 생각을 논해 보았다. 영·유아의 발달에 영향을 미치는 다양한 변인을 알아보기 위한 연구 중 교사-영·유아 상호작용은 영·유아교육의 질을 판단하는 중요한 변인이다. 이로 인해 영·유아의 발달과 행동에 영향을 미친다. 교사-영·유아 상호작용에는 보육교사의 배경변인으로 경력과 평가인증경험이 영향을 준다. 보육교사의 경력에 대하여 살펴보면, 교사의 경력이 높아질수록 교사로서의 각 연령에 대한 경험을 완전하게 갖출 수 있게 되고, 이를 통하여 영·유아들의 특성을 이해할 수 있으며, 경력이 많은 보육교사들의 결혼과 양육의 경험이 상호작용에 영향을 미친다고 이정미(2007) 하였다. 또한 보육교사의 경력이 많을수록 긍정적 상호작용이 높게 평가되는 경향이 있다고 하였다.
참고문헌
강이슬, 김민경 (2011). 영아보육교사의 교수효능감과 직무스트레스에 관한 연구. 한국보육지원학회지.
곽희경 (2011). 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사 효능감, 교사-유아상호작용의 관계. 전북대학교 대학원 박사학위논문.
김안나 (2019). 유아교사의 인성이 교육관과 행복감에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구.
모연례 (2013). 유아교사의 행복감이 유아의 상호작용에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

보육교사,   인성,   중요상,   발달지원,   좋은교사,   영유아발달